Garçons et filles également qualifiés en mathématiques

La culture renforce souvent la conviction que les mathématiques sont une affaire de garçons et que cela germe dans la création d'une menace stéréotypée. Alors, les filles à se sentir que bon en maths c'est un attribut masculin, ils cèdent inconsciemment moins dans cette science. Dans ces conditions, la crainte de confirmer le biais négatif dégénère en un rendement inférieur au rendement réel.

Les garçons et les filles tout aussi compétents en mathématiques

De nombreuses études n'ont pas trouvé de différences en termes de compétences en mathématiques selon le sexe. Les garçons et les filles sont tout aussi bons en maths et les différences de résultats sont ensuite influencées dans la vie par les effets de la socialisation des parents, des enseignants et des médias. Par conséquent, il est important de connaître l'existence de ce biais et de vouloir faire quelque chose à ce sujet.


Les femmes coincées dans la carrière scientifique

Le "Livre blanc sur le statut des femmes dans la science espagnole" montre que 80% des étudiants sont des femmes dans des domaines tels que l'éducation, la santé et les sciences humaines. Il y a aussi une majorité de femmes, mais cela n’est pas si déroutant, dans les domaines des sciences sociales et des services sociaux, mais la présence des femmes est minoritaire en sciences et en mathématiques, et en particulier en génie et en architecture, où elles ne représentent même pas 30% des femmes. les étudiants.

Aux échelons les plus élevés de la carrière scientifique et commerciale, le nombre de femmes est pratiquement stagnant et ne correspond en rien à la liste disponible de femmes préparées, avec suffisamment d’ancienneté et de mérite pour accéder à ces postes.


L'Académie nationale des sciences et de l'ingénierie des États-Unis souligne en ce sens qu '"une plus grande présence des femmes dans le monde scientifique et technologique est une condition indispensable pour l'excellence scientifique et, également, pour le développement économique du pays". Dans le même ordre d'idées, la vision stratégique de l'espace européen de la recherche définit un objectif clair pour l'année 2030, au cours de laquelle "la moitié des scientifiques, la moitié des responsables de la politique scientifique, toutes disciplines confondues, et tous les niveaux, seront des femmes. "

Comment cultiver l'intérêt pour la science?

Différentes méthodes ont été étudiées pour cultiver l’intérêt et le succès des femmes dans le domaine des mathématiques. Quelques unes sont:

1. Faites connaître les succès de différentes femmes dans le domaine des mathématiques C'est une bonne méthode déjà démontrée par diverses études. La menace des stéréotypes est réduite si les filles et les garçons sont informés du succès des femmes dans ce domaine. Il serait également utile d'exposer le nombre croissant de femmes impliquées dans les mathématiques. La divulgation de ce type d'informations limite la conviction que les hommes sont meilleurs dans ce domaine.


2. Promulguer les enseignants pour connaître l’effet de la menace des stéréotypes et comment cela affecte les femmes par rapport aux mathématiques. Une partie de la solution consiste à préserver l’éducation des préjugés afin que cette menace de genre ne se produise pas. En 2011, le Dr Martinot a publié un article sur l'effet d'un environnement d'égalité des compétences en mathématiques selon le sexe. Cet environnement privilégiant les deux sexes par rapport aux mathématiques a permis de constater une amélioration de la réputation des femmes en mathématiques.

3. Aider les filles à reconnaître les compétences pertinentes avoir du succès dans le domaine mathématique. Pour ce faire, nous apprenons à interpréter le succès en mathématiques à l’école, ce qui indique qu’il dispose des compétences nécessaires pour réussir dans de nombreux domaines professionnels.

4. Encouragez les filles à choisir le baccalauréat en sciences s'ils ont cette préoccupation. Ceux qui étudient les mathématiques et / ou la physique plus avancées, la biologie et la chimie à l'école ont trois fois plus de chances de poursuivre une carrière scientifique ou d'ingénieur.

Vos filles connaissent-elles les professions scientifiques?

Une étude longitudinale menée par le Dr Eisenhart a révélé aux fillettes de 13 ans ce à quoi sont dédiés ingénieurs, mathématiciens et scientifiques, les différentes alternatives dans ces domaines et méthodes d’étude et leur contribution à la société. Au début de l’étude, les filles n’étaient pas très informées des détails de ces carrières et à ce jour, sur les 66 filles ayant participé à l’étude, 80% envisagent sérieusement de se consacrer à ces domaines.

Maite Balda Aspiazu. Psychologue et Master en Neurosciences Cognitives

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