Cinq conseils pour enseigner la solidarité aux enfants
Eduquer aux valeurs C’est essentiel: nous avons besoin que les enfants d’aujourd’hui soient de bons adultes demain, et cela n’est possible que grâce à une bonne éducation centrée sur les valeurs les plus importantes que la famille puisse transmettre. Coïncidant avec le Journée de solidarité, nous en profitons pour rappeler quelques astuces afin que nos enfants puissent nous aider.
Qu'est-ce que la solidarité?
On peut définir la solidarité comme la capacité de l'être humain à ressentir de l'empathie pour une autre personne et, ainsi, à l'aider quand elle en a besoin (surtout dans les moments difficiles). Dans les valeurs éthiques, ils le définissent comme "un sentiment d'unité dans lequel des objectifs et des intérêts communs sont recherchés".
Il s’agit d’une valeur qu’il faut cultiver, en particulier dans les sociétés où l’individualisme règne et où il semble que d’autres oublient leurs voisins. "La solidarité permet le développement de familles ou de centres de population modernes, générant un sentiment de amélioration du groupe ", continuez dans les valeurs éthiques.
Cette valeur, ce sentiment fait nous nous unissons tous dans le même but, que nous nous aidions mutuellement, ce qui est essentiel. En outre, concluez dans Valeurs éthiques: "Dans les sociétés modernes, chaque personne se développe de manière personnelle, mais pour survivre dans la société, il faut d’autres personnes, et c’est là que la solidarité fait son travail, permettant ainsi aux forces collectives. en faveur d'un bien commun ".
Eduquer la solidarité à la maison
Si vous voulez que vos enfants vous soutiennent, apprenez (et appliquez) ces conseils clés. Ce n’est pas difficile, mais ce n’est pas simple non plus: c’est une tâche qui doit être cultivée au quotidien, avec détermination et encouragement.
1. exemple Nous l'avons dit à plusieurs reprises: les enfants voient, les enfants voient. Il est essentiel que la solidarité soit pratiquée tous les jours à la maison et que les parents soient les premiers à porter cette valeur importante "par drapeau": avec leurs frères, enfants, voisins, collègues ou même avec des inconnus. En voyant une attitude de soutien au quotidien, les enfants vont l’apprendre dès le début.
2. Part de petit. Tous les petits passent par le temps du "mien". Il est essentiel de lui apprendre à partager aussi à ce moment-là: "Oui, même si le jouet est à vous, vous pouvez le partager avec votre cousin ou votre petit ami dans le parc, car il n'en a plus et s'il ne devient pas triste". Récompenser ce type de comportement renforcera également l’idée de solidarité.
3. Empathie. Travailler avec l'empathie des enfants est également nécessaire si nous voulons qu'ils soient solidaires, car la solidarité est un moyen de se mettre à la place de l'autre. Leur apprendre à se préoccuper des autres quand ils sont tristes ou malades, à aider leurs camarades de classe à faire leurs devoirs ou leurs travaux en classe, etc., sont de petits pas qui feront la différence.
4. la réalité Une autre façon de vous soutenir est de connaître votre propre réalité, mais aussi celle d'autres enfants moins chanceux. Expliquez qu'il y a des enfants qui n'ont pas ce dont ils souffrent, qui souffrent de graves besoins et qu'il est de notre responsabilité de les aider.
5. Donner. Si cet animal en peluche n'est plus utilisé, ni que ce livre n'a déjà été lu, si ce pantalon est trop petit ... chez nous, nous accumulons de nombreux objets dont d'autres ont besoin. Bien qu'il soit vrai que souvent il soit "douloureux" de se séparer d'objets qui ont été spéciaux, il est bon de les donner à d'autres qui les utiliseront vraiment et d'enseigner à nos enfants qu'ils doivent se sentir bien car leur jouet rendra un autre enfant heureux.
Enseigner la solidarité en classe
María Buxarrais, professeure titulaire à la Faculté de pédagogie de l'Université de Barcelone, indique dans cet article destiné à l'Organisation des États ibéro-américains pour l'éducation, la science et la culture que ces méthodes sont les meilleures pour enseigner la solidarité en classe:
- le conflit de valeurs, élément propice à l'apprentissage. Nous savons que l'apprentissage se déroule de manière significative lorsque nous construisons activement nos propres connaissances, nos valeurs. D'où la nécessité d'impliquer les élèves dans des activités qui présentent un intérêt et une signification, afin qu'ils puissent réagir et s'engager dans ce qu'ils apprennent. Les questions conflictuelles seront examinées dans le cadre d'un dialogue fondé sur de bonnes raisons.
- coopération et participation en classe, les activités coopératives favorisent le développement de certaines attitudes telles que la solidarité. Les étudiants s'entraident pour apprendre, partagent des idées et des ressources, planifient leur étude. L'enseignant joue un rôle de médiateur et permet aux étudiants de participer à leur processus d'apprentissage.
- Stratégies d'éducation morale: L'utilisation de techniques ou de stratégies d'éducation morale est indispensable pour travailler dans des attitudes telles que la solidarité.Par exemple, la clarification des valeurs, la discussion des dilemmes moraux, le diagnostic des situations, la compréhension critique des textes - sur les médias -, les exercices d’habiletés sociales et la maîtrise du comportement, etc. ils contribuent à implanter ou à renforcer certaines attitudes et valeurs chez les étudiants.
- Engagement et implication: Il est très important d'encourager les élèves à prendre des décisions et à participer à des actions concrètes qui affectent leur environnement immédiat, que ce soit de l'école, du quartier ou du quartier. Nous ne devons pas non plus oublier d’entreprendre des actions face à des problèmes plus vastes, nationaux ou internationaux, grâce à notre participation à des campagnes ou à des projets de coopération. Le meilleur moyen d'éduquer la solidarité est de la pratiquer.
- Activités conjointes dans le centre. Ephémérides comme la Journée des droits de l'homme, etc. visites d'expositions, participation à des ateliers ou à des activités spécifiques, débats télématiques, programmes de radio, chaînes humaines, correspondance scolaire et échanges avec des centres de pays du tiers monde, campagnes de solidarité, travail commun de l'ensemble du centre (Semaine de la solidarité), organisation d'expositions, théâtre, extraits de livres, magazine du centre, etc.
- Centres d'intérêt: Nous devons commencer par des événements et des problèmes dans la classe et le centre. Par exemple: combats en classe, comment s'organiser pour vivre ensemble, comment coopérer ensemble en classe, etc. Problèmes sociaux et éthiques: discrimination à l'égard des immigrés, violation des droits de l'homme, etc. Problèmes collectifs: campagne de solidarité avec un pays ou avec certains groupes sociaux, vie sociale des étudiants: problèmes familiaux, loisirs dans le quartier ou la ville, etc., informations de presse et commémorations: journée des droits de l'homme, activités d'ONG.
Angela R. Bonachera
