Différentes écoles pour différentes époques
C'est indéniable. Cette génération de parents médite beaucoup plus sur nos enfants que nos prédécesseurs. Nous mâchons votre régime, que vous mangiez ou non des aliments contenant du gluten. Nous réfléchissons à leurs activités parascolaires, si nous leur permettons de se contenter de jouer au football ou si nous visons la robotique de manière à ce qu'ils puissent se lancer dans une carrière d'ingénieur.
Il est donc compréhensible que le choix du centre dans lequel nos enfants seront formés se développe comme une enquête exhaustive dans laquelle nous n’avons que peu à faire passer le coton sur les tables de la salle de classe. Et oui, on peut demander souvent aux écoles: qu’elles soient bilingues ou trilingues, qu’elles proposent un large éventail d’activités complémentaires, qui les forment sur la base d’une série de valeurs similaires à celles qu’elles reçoivent à la maison ... Heureusement, Les écoles sont conscientes de nos besoins parentaux et sont en avance sur nos attentes.
Au-delà des fractions
Dans des centres comme Arenales, ils cherchent à fournir à chaque élève ce dont ils ont le plus besoin. Personnaliser l’éducation est le nouveau défi. La valeur ajoutée d'une école est précisément qu'il est possible de traiter chaque école individuellement, dans la mesure du possible. Pour cette raison, des initiatives telles que son plan pour l'égalité et son code de bonnes pratiques se distinguent dans sa proposition en tant que centre. Le premier document s’applique à l’ensemble du réseau d’écoles et vise à promouvoir l’égalité par la reconnaissance de celle-ci et le dépassement des stéréotypes et des préjugés.
Mozart dans un bureau
En septembre dernier, la deuxième année du projet pédagogique musical de la Collèges Jean Paul II, conçu pour améliorer les capacités des étudiants dans tous les domaines de la personne: la facette artistique, mais aussi "le psychique, l'intellectuel et le spirituel, aidant nos étudiants à aborder la vérité à travers la beauté", explique José María Carrera, directeur du centre d’études musicales Juan Pablo II.
Ce projet initie les étudiants à l’étude de la musique en trois niveaux complémentaires en fonction de la situation et des caractéristiques de chaque centre et de la décision de chaque famille, le tout sans quitter l’école et pendant les heures de cours. Cette offre innovante en fait des pionniers lorsqu'il s'agit de parier ouvertement sur une éducation artistique et musicale de qualité sur la scène éducative espagnole.
Écologique à l'extérieur, technologique à l'intérieur
Beaucoup de gens font attention à la École de montfort en tant que centre éducatif de propriété privée, libre et autonome, avec un charme particulier pour être situé à la campagne et avec un engagement en matière de gestion de l'environnement.
Nous trouvons un équilibre entre ce que nos enfants peuvent apprendre, non seulement dans la classe, mais aussi en dehors de celle-ci. En interne, une innovation en matière de mise en œuvre des TIC est forgée afin que les étudiants et les enseignants bénéficient de ressources qui ne se limitent pas toujours aux manuels. "Les possibilités peuvent être infinies, mais vous devez apprendre à les utiliser correctement, de manière éthique, rationnelle et avec des valeurs", disent-ils du centre.
En outre, l’École Montfort a mis en lumière ce fait l’année dernière en mettant en œuvre un nouveau projet technologique doté de tablettes de la dernière génération, distribuées dans leurs classes interactives d’apprentissage collaboratif. Il s'agit d'une nouvelle expérience éducative en ligne au cours de laquelle différentes équipes d'étudiants, dirigées par leurs enseignants, découvrent une manière innovante d'apprendre les différentes matières au moyen d'outils virtuels qui leur permettent de travailler en équipe et d'acquérir des compétences numériques.
Sois le meilleur possible
"Il est important pour nous que nos étudiants soient compétitifs lorsqu'ils postulent pour une place dans une université. Pour être présents aujourd'hui, ils doivent démontrer qu'ils possèdent les qualités requises par les entreprises et les universités étrangères: leadership et travail d'équipe, esprit d'entreprise, négociation et parler en public ", déclare Gillian Flaxman, directrice du British Council School. C'est pourquoi ce centre s'efforce de faire participer ses étudiants à différentes activités supra-scolaires où ils développent ces compétences.
Fondée en 1940, elle est toujours la seule école du British Council en Espagne, un centre privé et mixte qui a pour mission de proposer un modèle d’éducation de qualité britannique et biculturelle spécialement conçu pour permettre aux étudiants de développer leur plein potentiel. (d'où la devise de l'école: Sois le meilleur possible). Faire partie de cette organisation internationale et dépendre du gouvernement britannique en fait un partenaire sérieux, stable, engagé et voué à l'excellence. Traditionnellement, tous ses étudiants accèdent avec succès aux meilleures universités, à la fois en Espagne et au Royaume-Uni, aux États-Unis. et d’autres pays, hautement formés à la raison, à l’expression, à l’étude et au travail dans plusieurs langues.
A Poudlard
Parce que si quelque chose nous semble la concurrence des quatre maisons de la École Alegra c'est le même qui est célébré chaque année dans l'école de magie et de sorcellerie à laquelle va le célèbre sorcier Harry Potter, dans les livres de J.K Rowling. À la fin du cours, il y a un équilibre à trouver pour remporter la Coupe de la Maison. Dans ce centre, substituez les résultats de la classe de potions au sport, en plus de ceux présentés par leurs étudiants en matière de solidarité et de bon comportement
Divise et tu vaincras
Des centres comme San Pablo CEU, ils appliquent et promeuvent dans chaque campus différents plans d’études, même s’ils partent toujours d’un plan d’éducation de base, mais qu’ils sont tous orientés de manière à ce que les étudiants sachent comment orienter leur avenir en matière d’enseignement supérieur.
Vanguard 2.0
Le École San Juan Evangelista, dont le projet éducatif a débuté en 2011, aspire à l'excellence éducative, entendue non seulement comme une excellence académique, mais aussi comme personnelle. Ses principes éducatifs sont basés sur l’éducation personnalisée et sur la méthodologie Grundstein, qui s’enracine dans l’étude des véritables fondements de l’éducation: expérience, valeur du travail bien fait, volonté de faire du bien et du sens commun.
Ana Cemborain et Laura Revuelta
