Ils blâment la répétition de l'abandon scolaire précoce
Les examens, les travaux scolaires et de nombreux autres tests servent à mesurer les résultats scolaires. En cas d’obtention du laissez-passer, l’élève poursuit son itinéraire, si le contraire se produit, l’élève est habituellement répéter le cours dans lequel il se trouve. Une mesure qui cherche à renforcer les connaissances qui ne se sont pas internalisées tout au long de l’année.
Mais la vérité est-elle vraiment utile? répétition bien sur? Est-ce que cela profite à l'étudiant ou est-ce que cela lui fait du tort? Des syndicats comme Comisiones Obreras s'interrogent sur l'utilisation abusive de cet outil et l'associent au décrochage scolaire. Ceci est reflété dans le rapport Échec scolaire et décrochage scolaire précoce où la situation de ces étudiants est analysée
Presque deux fois plus qu'en Europe
Les chiffres présentés dans ce rapport indiquent qu'en Espagne, le décrochage scolaire touche 585 000 jeunes de 18 à 24 ans. En pourcentage, ce chiffre se traduit par 18,3% de la population de cet âge. En comparaison avec l'Union européenne, cette proportion est presque le double de celle du reste des pays.
Ce rapport fait également état d’une augmentation du taux de jeunes de 18 à 24 ans avec un diplôme d’enseignement secondaire obligatoire qui ne souhaitent pas poursuivre leurs études. Parmi les causes de cette situation, on trouve l'abus de la répétition du cours lorsque l'étudiant ne répond pas aux exigences académiques.
Le LOMCE, en permettant le redoublement au primaire au lieu de cycles, entraîne une forte augmentation du nombre de redoublements et, éventuellement, une diminution du taux d'aptitude, ce qui nuira aux taux d'abandon scolaire précoce. La somme du pourcentage de redoublants a augmenté en primaire au cours de l'année scolaire 2015-2016 a augmenté de 44,1% par rapport à 2014/15, passant de 12,6 à 18,2.
Pour remédier à cette situation, limitez la répétition du cours aux cas où cela est vraiment nécessaire. Pour ce faire, il faut donner aux enseignants et aux centres les données de résultats relatives à la suivi longitudinal des étudiants, par cours et matières; faciliter l'application de mesures éducatives alternatives liées à des matières spécifiques et non à la promotion du cours, et surveiller le succès de ces mesures.
En faveur de la répétition du cours
Bien que la répétition du cours trouve des critiques telles que celles formulées par cette union, d'autres arguments en défendent la validité. Certains points en faveur de cet outil sont inclus dans le Centre syndical indépendant et de fonctionnaires:
- Évitez d'accumuler du contenu et des matériaux. Si l'étudiant passe d'un cours à l'autre sans avoir compris toutes les leçons qui lui correspondent, le matériel auquel il sera confronté l'année prochaine peut être construit en amont.
- Les enseignants qui rencontreront l’enfant qui n’a pas acquis les connaissances nécessaires peuvent voir leur travail entravé du fait qu’ils doivent ajuster le niveau de l’élève non répétitif avec les autres.
- Le reste des élèves peut être retardé en raison de la présence d'un élève non répétitif.
- La difficulté supplémentaire de faire face à un nouveau contenu sans avoir intériorisé le cours précédent peut signifier que l'étudiant se sent moins motivé pour aller de l'avant.
Damián Montero
