Les principaux changements chez les jeunes après la crise
La jeunesse est l'étape à laquelle les gens se préparent à assumer les responsabilités de la vie adulte, lors de la définition de projets essentiels et de l'établissement de priorités et d'objectifs futurs. L'étude d'Obra Social La Caixa La transition des jeunes à la vie adulte Cela nous indique dans quelle mesure la crise a modifié certaines tendances dans la manière d'accepter les responsabilités des adultes.
Et c'est précisément pour accepter volontairement les responsabilités des adultes qu'il est nécessaire que les jeunes aient des opportunités stimulantes, des incitations capables de favoriser leur développement personnel et de les engager à soutenir et à améliorer la société. Il est vrai que les possibilités de formation, de consommation et de liberté personnelle des jeunes d'aujourd'hui sont incomparablement plus grandes que celles de leurs parents ou grands-parents. Mais c’est aussi le fait que l’incertitude concernant l’avenir est plus grande dans le moment présent, ce qui pose des problèmes tels que la faible capacité d’émancipation et les perspectives d’emploi limitées.
Qu'est-ce qui a changé chez les jeunes après la crise?
1. Émancipation retardée. L’étude montre que l’élément fondamental qui différencie les jeunes Espagnols de leurs homologues européens est l’abandon tardif de la maison familiale. C’est une tendance qui se poursuit avec le temps et qui n’a pas beaucoup changé avec la crise, ce qui suggère un style culturel de dépendance familiale acceptée.
Cette pratique commence à être de plus en plus partagée par les autres jeunes résidents de l'environnement européen, car il existe actuellement une tendance généralisée à retarder le départ du domicile familial, avec des différences substantielles selon le pays de résidence: seulement 24 Le pourcentage de jeunes Finlandais âgés de 15 à 29 ans vit avec leurs parents, contre 55% de jeunes Espagnols du même âge.
Cependant, l'analyse spécifique du cas espagnol a montré que les jeunes retardaient leur départ du foyer familial en l'absence de possibilités; alors qu'avant, il était retardé jusqu'au moment de se marier pour former une famille, dans la plupart des cas. À l'heure actuelle, ils n'ont pas d'autre choix. Nous pourrions donc dire qu'ils ont remplacé la "dépendance familiale choisie" par "la dépendance familiale imposée" en raison de la situation économique défavorable. En outre, 70% des jeunes Espagnols seraient disposés à quitter le pays pour une période déterminée.
2. Education et haut niveau d'éducation. Jamais dans l'histoire de notre pays les jeunes n'ont atteint un niveau d'éducation aussi élevé. Lorsque l’on fait le lien entre formation et emploi, on constate que ce sont les jeunes qui se situent aux deux extrêmes formatifs (c’est-à-dire ceux qui ont un diplôme supérieur et ceux qui ne terminent pas leur scolarité obligatoire) qui souffrent le plus des conséquences négatives de la formation. instabilité du travail. Plus le niveau d'instruction est élevé, plus le niveau d'occupation est élevé. Ainsi, le chômage a fondamentalement touché les jeunes sans qualification.
Le défi de l'activation des politiques pour les jeunes
Les évidences présentées dans cette étude sur les transitions des jeunes Espagnols dans le cadre comparatif européen posent plusieurs défis:
1. Promouvoir le logement jeune à louer à faible coût. Il sert à promouvoir un processus d'émancipation.
2. Protection accrue des travailleurs. L'adaptation du modèle de "flexicurité" au Danemark et aux Pays-Bas, où le taux de chômage est très faible, devrait atténuer les effets du chômage des jeunes. Il s’agit d’un mécanisme de réglementation du travail qui associe la possibilité de changer d’emploi à une protection élevée des travailleurs afin de permettre la transition d’un emploi à l’autre avec des garanties minimales de stabilité et de continuité.
3. Motivation pour les étudiants.Contre le décrochage scolaire, il est conseillé d’adapter les objectifs de l’enseignement secondaire aux motivations des jeunes, plongés dans une société mondiale dans laquelle l’utilisation des nouvelles technologies prévaut.
4. Adaptation de l'offre de diplômes professionnelle, secondaire et universitaire à l’offre d’emploi.
5. Rendre les itinéraires de formation plus flexibles et favoriser l'acquisition de compétences transversales dans les diplômes universitaires.
6. Investir dans le capital humain à tous les niveaux d'enseignement, y compris l'éducation de la petite enfance.
7. Encourager l'esprit d'entreprise en période d'instabilité économique, une alternative pour tirer parti des idées des jeunes et activer le marché du travail.
8. Activer les politiques sociales et de la jeunesse visant à prévenir la pauvreté.
9. Renforcer les politiques de la jeunesse favoriser la participation et l’associationnisme des jeunes dans les différents domaines institutionnels.
10. Encourager les politiques de compatibilité du travail et de la famille et, par conséquent, la formation de la famille chez les jeunes.
