Ainsi sont les cours des nouveaux professeurs youtubers
L’enseignement traditionnel cède la place à une nouvelle façon de communiquer le contenu des matières et des matières grâce aux nouvelles technologies. C'est ce qu'on appelle aujourd'hui Classe inversée (FC) ou classe inversée, un modèle pédagogique qui transfère le travail d’apprentissage en dehors de la classe et utilise le temps de classe pour que l’enseignant puisse accorder plus d’attention, voire une attention personnalisée à ses élèves.
Les nouveaux professeurs youtubers
En pratique, le modèle de Classe inversée consiste à être ou avoir un "prof youtuber", qui est enregistré sur vidéo l’explication de leurs classes et recommande la vision de cette vidéo à leurs étudiants avant de se rendre en classe. Cependant, "renverser" une classe est beaucoup plus que l'édition et la distribution d'une vidéo. La classe inversée est une approche globale de l'enseignement qui combine un enseignement direct avec des méthodes constructivistes, un engagement et une implication accrus des étudiants dans le contenu du cours et une amélioration de leur compréhension conceptuelle.
Lorsque les enseignants publient un cours en vidéo, le temps de cours est libéré pour faciliter la participation des élèves à un apprentissage actif au moyen de questions, de discussions et d'activités appliquées qui encouragent l'exploration, l'articulation et l'application d'idées.
Rosa Liarte, Professeur de géographie et d’histoire et coordinateur TIC à IES Cartima, est un défenseur absolu de l’utilisation de ces outils en classe, pour son potentiel didactique. * Je n'ai pas utilisé de manuel depuis de nombreuses années, mais mes étudiants ont un cahier et écrivent. J'aime prendre des notes parce que cela les aide à étudier *, explique cette enseignante à Thisfamilywelove lors du IIe Congrès de l'innovation pédagogique organisé par le gouvernement d'Aragon à Saragosse.
Mais comment savoir si vos élèves ont vu la vidéo de la classe? Rosa Liarte explique que "grâce à l'application Edppuzzle, je peux savoir si mes élèves ont visionné la vidéo, et donc travailler avec eux en classe, car je n'ai pas à expliquer le sujet en classe, j'ai plus de temps pour travailler avec mes élèves, En faisant des projets toutes les une ou deux unités, j'essaie toujours d'utiliser les nouvelles technologies dans les projets et de travailler avec les étudiants pour trouver des informations, ce qui est très nécessaire de nos jours ".
Flipped Classroom, une invention américaine
Le terme Classe inversée Il a été inventé pour la première fois par deux professeurs de chimie d'un lycée du Colorado, Jonathan Bergmann et Aaron Sams. Ils se sont rendus compte que les élèves manquaient souvent des cours pour certaines raisons, telles que la maladie, et dans le but de les aider, ils ont encouragé l'enregistrement et la distribution de vidéos de cours à l'école. Plus tard, ils ont également réalisé que ce même modèle permet à l'enseignant de se concentrer davantage sur les besoins d'apprentissage individuels de chaque élève.
Cependant, ce n'est pas le seul avantage. Le Classe inversée en tant qu’élément de l’innovation pédagogique, les principaux avantages sont les suivants:
1. Il permet aux enseignants de consacrer plus de temps à l’attention portée à la diversité.
2. C'est une occasion pour les enseignants de partager des informations et des connaissances entre eux, avec les élèves, les familles et la communauté.
3. Il offre aux étudiants la possibilité de revenir pour accéder au meilleur contenu généré ou facilité par leurs enseignants.
4. Créer un environnement d'apprentissage collaboratif dans la salle de classe et impliquer les familles dès le début du processus d'apprentissage.
La professeure Rosa Liarte ajoute qu '"aujourd'hui nos étudiants sont agités, avec beaucoup de distractions et je pense que nous devons nous adapter à eux." En tant qu'aspect positif de la classe inversée, je trouve vos résultats avec les étudiants, leur motivation et comment les obtenir. si les étudiants posent des questions, et pas simplement répondre à mes questions. "
7 types différents de classe inversée
1. La classe inversée standard. Les élèves travaillent les vidéos à la maison et mettent en pratique ce qu'ils ont appris avec les tâches traditionnelles en classe.
2. La classe inverse orientée vers le débat. Les vidéos assignées servent à développer des débats ou des réflexions ultérieures en classe.
3. La classe inverse orientée vers l'expérimentation. Les vidéos servent de référence pour rappeler et répéter les apprentissages comme dans les cours de sciences: physique, chimie et mathématiques.
4. La classe inverse en approximation. Les étudiants regardent les vidéos en classe. Après que le professeur vienne résoudre les doutes. Préférable avec les plus petits étudiants.
5. La classe inverse basée sur des groupes. Il combine le type précédent de classe inversée, mais le changement se produit dans la classe. Les étudiants sont regroupés pour travailler la tâche assignée.
6. La classe inverse virtuelle. Les concepts de temps et d'espace sont redéfinis, le concept de classe traditionnelle étant éliminé lors du développement de l'apprentissage, de l'exécution des tâches, de l'évaluation, etc.
7. Investissez l'enseignant. Le processus de création des vidéos peut bien incomber à l'enseignant ou aux étudiants de démontrer une expérience ou des compétences d'un niveau supérieur.
Marisol Nuevo Espín
Conseil: Rosa Liarte, Professeur de géographie et d’histoire, formation des enseignants aux nouvelles technologies et enseignant youtuber.
