Clés pour réduire l'échec scolaire, selon l'OCDE

Bien que le taux d’abandon scolaire ait diminué de 7 dixièmes en Espagne au cours du premier trimestre 2015, notre pays est encore loin d'atteindre l'objectif européen de 2020: Réduisez de 15% la proportion de jeunes qui n’étudient pas au-delà de l’ESO. Suivre les recommandations de tous les groupes impliqués dans l’enseignement visant à réduire l’échec scolaire, selon le rapport présenté par l’OCDE, pourrait être très utile.

L'étude Élèves peu performants: pourquoi sont-ils laissés pour compte et comment peuvent-ils être aidés? C’est un rapport thématique qui résulte des données que l’OCDE continue d’extraire de l’étude PISA 2012. Selon les résultats des pays où l’échec scolaire est moins élevé et l’abandon scolaire prématuré, l’OCEDE recommande "la détection précoce des mauvais résultats des élèves. "dans un premier temps, mais recommande également ces autres:

Des évaluations pour réduire l'échec scolaire

Certains des pays ayant obtenu les meilleurs résultats au PISA, tels que Singapour, Hong Kong - Chine, Taiwan, Corée du Sud et Japon, coïncident dans diverses mesures telles que:

- Faites un diagnostic précoce, à partir de la Primaire, et offrez aux enseignants des heures de soutien.

- Attendez-vous beaucoup de tous les étudiants.

- Offrir un soutien aux étudiants migrants.

- Établir des réseaux de soutien pour et entre les écoles défavorisées.

- Travailler avec les communautés éducatives pour aider les étudiants qui en ont besoin.

Marcial Martín, secrétaire d'Etat à l'Education, a déclaré que "l'évaluation finale de l'enseignement primaire, mise en œuvre dans notre système éducatif en 2015-2016 et qui n'existait pas dans notre pays, est le résultat de recommandations Dans les rapports PISA de l’OCDE, cette évaluation permettra de diagnostiquer les difficultés d’apprentissage, ainsi que l’orientation et les informations nécessaires pour intervenir en cas de faible performance scolaire, l’objectif étant d’obtenir les informations permettant de prendre les décisions les plus précises en les adaptant aux besoins de chaque élève et centre afin de personnaliser les processus d’enseignement et d’apprentissage et, ainsi, d’améliorer les performances des élèves ".

Recommandations de l'OCDE pour les élèves, les parents et les enseignants

Le rapport de l'OCDE propose aux élèves, aux parents et aux enseignants une série de recommandations visant à améliorer les performances médiocres des élèves.

Etudiants: clés pour améliorer leurs performances scolaires

- Assistez aux cours régulièrement et ponctuellement.
- Faire les devoirs.
- Efforcez-vous et continuez malgré les difficultés.
- Participer à des activités parascolaires.

Parents et communautés: des clés pour prévenir et éviter l'échec scolaire

- Encouragez vos enfants à faire un effort.
- Vous proposer un endroit calme pour étudier ou vous aider avec vos devoirs.
- Ayez le temps de commenter ce qui s'est passé pendant la journée.
- Participer aux activités du centre scolaire.
- Encouragez les membres de la communauté à faire du bénévolat ou à donner des ressources à l’école.

Enseignants et équipes de direction: les clés pour éviter les abandons prématurés

- Attendez beaucoup de tous les élèves, même ceux qui ont les plus mauvais résultats.
- Organiser des soutiens pour les étudiants qui en ont besoin.
- Se sentir intégré à l'école et donner l'exemple.
- Offrir des activités parascolaires.
- Soyez réceptif aux demandes et encouragez les parents à participer au centre.

OCDE, clés pour les administrations publiques

Administrations publiques:

- Définir les faibles performances en tant que priorité dans l'agenda éducatif.
- Identifier les élèves et les écoles peu performants et leur évolution dans le temps.
- Concevoir des stratégies qui traitent des facteurs associés à une performance médiocre.
- Développer des systèmes de diagnostic précoce et des supports pour les étudiants qui en ont besoin.
- Distribuez des ressources supplémentaires aux écoles qui concentrent des élèves moins favorisés.
- Réduire le taux de répétition.
- Permettre aux enseignants de développer des méthodologies et des ressources pour aborder la diversité de la classe.
- Garantir aux centres une autonomie suffisante pour pouvoir répondre à leurs besoins.
- Évaluez vos mesures et vos changements.

Autres facteurs qui influencent les mauvais résultats scolaires

Dans ce rapport, les faibles performances sont considérées comme liées à plusieurs facteurs observés dans la population étudiante, ainsi qu’à des facteurs associés aux écoles et au système éducatif. Ils incluent des aspects tels que le statut socio-économique et culturel des familles, la migration, la langue parlée à la maison, la situation géographique, la structure familiale, les relations avec l'école, la famille et l'environnement communautaire, etc.

En moyenne, dans les pays de l’OCDE, la probabilité d’avoir de mauvais résultats en mathématiques est généralement associée à des facteurs tels que: appartenance à des couches socio-économiques défavorisées, être une fille, être un immigrant, parler une autre langue à la maison qu’à l’école, vivre Dans une famille monoparentale, vivant en zone rurale, n'ayant pas fréquenté une école maternelle ou un an ou moins, répétez le cours.

Marisol Nuevo Espín

Vidéo: Échec scolaire, la faute de l'école ? - Décod'actu