III Congrès APDE: familles impliquées, inspirées par les familles
Le IIIème conférence internationale APDE Les familles inspirantes qui se sont déroulées à Guatemala ont accueilli différentes présentations sur famille et éducation. Un exemple de la manière dont de bonnes écoles se soucient non seulement de la formation académique de leurs élèves, mais de l'intégralité de chacune des personnes qui entrent dans leurs salles de classe.
La formation des parents est maintenant plus nécessaire que jamais, car les familles qui souhaitent éduquer leurs enfants aux vertus savent qu’elles luttent contre le courant. Il sait aussi Carlos Melgar, directeur exécutif de l’APDE, qui a profité du scénario de ce congrès international pour lancer un projet qui soutiendra de nombreuses initiatives: la signature du premier accord réunissant les collèges de Education différenciée en Amérique centrale. Engagé pour une bonne éducation, ce pacte a été signé par des organisations d'El Salvador, du Honduras, du Costa Rica et du Guatemala, avec la présence de témoins. ALCED Mexique, pour rejoindre l’ALCED (Association latino-américaine de centres d’éducation différenciée).
Mon cerveau n'est pas ton cerveau
Justement du Mexique a participé au Congrès Enrique Berrueta, qui a ravi un public livré avec un discours illustratif sur les différences entre les hommes et les femmes du point de vue de neurologie et quelle est l'application de ces connaissances dans le domaine de l'éducation.
Dans un discours intéressant, riche en exemples de recherches scientifiques, Berrueta a pu montrer au public comment le différences neurologiques dans le cerveau des hommes et des femmes ils déterminent qu'ils se comportent différemment des stimuli qu'ils reçoivent. Une connaissance approfondie de cette réalité permet d'orienter différemment le modèle éducatif destiné aux garçons et aux filles en fonction de leurs connaissances, des capacités qu'ils ont développées.
L’une des expériences qu’il a montrées concernait la capacité différente de faire face à plusieurs tâches. Tandis que les femmes optimisent leur temps et développent des tâches en parallèle, les hommes doivent commencer et terminer chacun d’entre eux pour aborder le suivant.
Il a également évoqué des aspects tels que le lien dans le cerveau de la femme entre les mots et les sentiments, un lien qui n’est pas aussi puissant dans le cerveau masculin. Cela fait que l'action chez l'homme est plus directe, non conditionnée par d'autres éléments, pas chez la femme.
La sexualité, l'unité maximale du mariage
Tomás Melendo, Professeur de métaphysique et directeur académique du Master universitaire sur la famille de l'Université de Malaga, a approfondi sa présentation aux racines du la sexualité vécue dans le mariage, dans la façon dont le couple participe de manière décisive à un projet créatif.
Mais avant d’aborder des questions de plus grande portée philosophique, il s’est arrêté sur des éléments anthropologiques. Il a expliqué, par exemple, comment, dans le simple geste d'un câlin, l'homme et la femme se complètent déjà. L'un "invite" l'autre à "entrer" dans son espace personnel. A partir de là, il développait comment "le sexe est au service de l'amour; sinon, cela ne fonctionne pas. "Et précisément parce que c'est un amour conscient, le professeur Melendo a montré comment l'amour authentique réside dans la volonté. La thèse avec laquelle il a conclu sa présentation était que "la sexualité est un formidable moyen d'éveiller, de mûrir, de consolider, d'augmenter et de féconder l'amour entre un homme et une femme".
Eduquer de la vie quotidienne
María Solano Altaba, directeur de Cet amour de famille et professeur à l’Université CEU San Pablo, en Espagne, elle est convaincue que, dans les petits gestes, les grandes leçons sont enfermées. Nous, les parents, devons être prêts - à apprendre, à lire beaucoup de matériel didactique, à assister à des conférences et à des expositions organisées par des centres éducatifs - à travailler sur l'éducation de nos enfants à tout moment du jour.
Si nous réduisons le domaine du travail éducatif avec nos enfants à une poignée de moments spécifiques tels que les occasions où nous leur donnons la parole ou si nous nous mettons en colère contre eux, nous n'arrivons pas seulement en retard au défi pédagogique, mais nous avons aussi perdu des milliers de possibilités que nous offre la vie quotidienne. Des vertus telles que la force, la capacité de résilience - de s’adapter aux circonstances - ou des aspects aussi importants que l’estime de soi sont améliorées au quotidien.
Les autres risques des réseaux sociaux
Enlèvements, viols, pornographie, pédophilie, harcèlement, vol qualifié… sont quelques-uns des risques que le réseau de réseaux met devant nos enfants. Ils cachent des crimes graves, des situations effrayantes que les parents veulent fuir. Mais si nous nous arrêtons pour étudier les chiffres, nous découvrirons que, fort heureusement, ces risques terribles ne représentent qu’un très faible pourcentage de la menace. Et pourtant, nous vous accordons une attention considérable.
Mais il y a d'autres risques qui attaquent silencieusement la personnalité de nos enfants, des risques qui configurent qui sera plus âgé, comment ils se comporteront, auquel nous devons être beaucoup plus alertes. Ce sont les autres risques d’Internet, ceux qui ont à voir avec les vertus, les vices et les défauts que nos enfants développent. María Solano a expliqué quels étaient certains de ces défis pour le monde numérique
Parmi les éléments sur lesquels nous devrions nous placer, nous, les parents, il a parlé des amitiés numériques et de la façon dont nous devrions promouvoir et faciliter la vraies amitiés. Il a également évoqué les problèmes d'estime de soi générés par l'effet "similaire", l'obsession de la reconnaissance dans les réseaux sociaux. Et il a parlé des difficultés que rencontrent les jeunes pour accepter que leur vie réelle ne soit pas nécessairement intéressante dans le monde virtuel et qu'ils ne puissent pas créer une vie fictive, car ils se sentiraient frustrés.
Laura Campos
