Le succès de la motivation avec les nouvelles technologies en classe
Dans le but de intégrer la technologie Dans les objectifs pédagogiques, il est essentiel de connaître les ressources dont disposent les enseignants pour motiver les élèves en classe, ce que l’on utilise grâce aux nouvelles technologies.
Une étude réalisée par BlinkLearning, une entreprise technologique spécialisée dans le développement de solutions pour l'éducation, a publié les résultats de la IIIème édition de son étude sur l'utilisation des technologies en classe. Le rapport a eu la participation de plus de 1000 enseignants travaillant actuellement dans des écoles privées, publiques et organisées en Espagne, dans des étapes éducatives allant des enfants au baccalauréat, principalement.
L’étude montre comment, pour les enseignants, les principaux défis de l’éducation sont de motiver davantage les élèves en classe (55,84%), de parvenir à un consensus plus large dans les textes de loi sur l’éducation (36,84%) et de former les enseignants. les enseignants (32,61%). Comme dans les études précédentes, la formation des éducateurs et la motivation des étudiants, en relation avec l'utilisation des nouvelles technologies en classe, sont à nouveau essentielles.
Nouvelles technologies et motivation des étudiants
Pour 80% des enseignants, le principal avantage de l’utilisation des technologies a été l’accès à un plus grand nombre de contenus et de ressources, mais aussi, et selon 66%, la motivation qu’ils génèrent en classe. Ainsi, plus de 83% des répondants indiquent que plus les enfants utilisent de la technologie, plus ils sont motivés, plus ils iront plus loin; 70% des répondants disent que le utilisation de comprimés comme support
apprendre, améliore la performance dans l'étude personnelle. Pour plus de 85% des enseignants, les nouvelles technologies leur permettent d’être plus connectés et de mieux répondre aux besoins actuels de leurs élèves.
Plus de 66% des personnes interrogées déclarent également utiliser les nouvelles technologies quotidiennement, tandis que 23% le font plusieurs fois par semaine. Les ordinateurs portables et PC * S (60,60%), les tablettes (35%) et les cartes numériques (28,76%) sont les appareils les plus utilisés dans les écoles.
Sur l'acceptation par les parents de l'utilisation des nouvelles technologies en classe, 50% disent que c'est très élevé. Avec cette réalité, l’utilisation des TIC entraîne un changement implicite pour les enseignants
dans la méthodologie de travail.
Selon Gonzalo Baranda, directeur général de BlinkLearning: "les éducateurs coïncident en soulignant dans l’étude qui est arrivée à ce stade de l’intégration des nouvelles technologies en classe, que le nouveau cours a pour défi d’aligner les outils sur les objectifs pédagogiques principe selon lequel la technologie ne remplace pas le modèle éducatif, mais le complète ".
Déficits académiques et devoirs
Les enseignants ont également identifié dans l’étude les principaux déficits scolaires des élèves d’aujourd’hui, tels que la compréhension en lecture (68,65%), la difficulté à appliquer ce
ils apprennent dans d'autres contextes (57,3%) et pour eux-mêmes (51,38). Dans ce contexte, 70% ont défendu la nécessité d’envoyer des devoirs comme formation et amélioration des compétences et des contenus appris en classe et comme une habituation des études pour favoriser leur compétence et leur indépendance.
Marisol Nuevo Espín
Cela peut vous intéresser:
- Comment tirer parti des nouvelles technologies pour interagir avec les enseignants
- Nouvelles technologies, de plus en plus présentes dans les salles de classe
- 6 défis TIC dans l'innovation éducative
- Parents et nouvelles technologies. Prêchez-vous par l'exemple?
