Ce que nos natifs numériques jouent sur le mobile
Cette image est de plus en plus fréquente: des enfants assis dans un parc jouent chacun avec leur téléphone portable, au lieu de courir, parler, sauter ou se balancer. Et nous ne pouvons pas l'éviter, nous sommes choqués par la manière dont les mineurs se rapportent aux ordinateurs et aux smartphones, et nous nous demandons:ce que nos natifs numériques jouent sur le mobile?
Les adultes, en particulier, sont étonnés par la manière simple dont ils doivent apprendre à maîtriser les différents dispositifs technologiques aux applications les plus diverses. Il est également vrai qu’une caractéristique essentielle de la vente d’ordinateurs et de téléphones mobiles est sa manipulation simple, attrayante et amusante. Cependant, malgré ces preuves, cela ne cesse de nous surprendre. La réalité est que ils sont nés à l'ère technologique et fait partie de leur quotidien, tant dans le milieu scolaire que dans le domaine social et, bien sûr, dans le domaine des loisirs et du temps libre.
De nombreux parents se posent d'innombrables questions qui les rendent incertains et préoccupés par l'impact potentiel des TIC sur leurs enfants: à quel âge est-il conseillé d'exposer un enfant aux TIC? À quoi les mineurs peuvent-ils utiliser un ordinateur ou un téléphone portable? Combien de temps votre exposition est-elle recommandée? Peut-on empêcher les enfants d'accéder à des appareils technologiques? Pourquoi les mineurs s'intéressent-ils aux nouvelles technologies? Comment contrôler l'utilisation d'un dispositif technologique par un mineur?
Ce qui intéresse les enfants et les adolescents sur le mobile
Tout d'abord, force est de constater qu'il est pratiquement impossible d'empêcher un mineur d'accéder à un téléphone portable ou à un ordinateur. Il est également vrai que, même si certains dispositifs technologiques attirent inévitablement les adolescents et les enfants, ils sont utilisés pour des raisons différentes.
1. adolescents ils se sentent à l'aise pour partager des vidéos et des photos de leurs projets sur les réseaux sociaux, où les amis font des commentaires sans fin et cliquent sur "J'aime" sans limites.
2. Enfants entre 3 et 8 ans ils préfèrent les applications pour lire et regarder des vidéos.
Pour certains, il est impossible de leur interdire l’utilisation de nouvelles technologies, mais une utilisation et un contrôle corrects de la part des parents sont la solution pour réduire les risques innombrables pouvant résulter de leur utilisation inappropriée: abus, exposition à des contenus violents et / ou sexuels, isolement, comportement d'intimidation virtuelle, etc.
La pédagogie des nouvelles technologies
De nombreux experts s'accordent à dire que les nouvelles technologies, outre leur fonction de divertissement, ont une tâche pédagogique importante: les enfants et les adolescents peuvent apprendre et développer leurs capacités cognitives par le biais d'applications ludiques.
En fait, les jeux éducatifs faisant appel aux nouvelles technologies triomphent parce qu’ils sont attrayants, visuels et intuitifs, car ils réussissent à susciter l’intérêt des enfants et à attirer facilement leur attention. Ils utilisent également des tablettes ou des téléphones mobiles qui dominent parfaitement.
Par conséquent, il est important que les parents et les enseignants connaissent les avantages et les inconvénients des nouvelles technologies en fonction de leur utilisation. À maintes reprises, les parents laissent leurs enfants devant un ordinateur ou un téléphone cellulaire pour avoir un "répit". De cette manière, vous devez contrôler le type d’application que vous utilisez, son contenu et bien sûr sa durée. Bien entendu, les objectifs doivent être établis par les parents et nous devons être ceux qui évaluent le comportement et la réaction de l'enfant. Pour cette raison, des limites doivent être fixées en ce qui concerne: "quoi", "pourquoi", "combien" et "comment".
Types de contenu numérique recommandés par les âges
Il est intéressant de savoir en général quel type de contenu est recommandé pour l'enfant en fonction de son âge:
De 2 à 4 ans:
Les mineurs âgés de 2 à 4 ans ont une relation avec les TIC conditionnée par leurs parents. Puisqu'ils sont ceux qui leur enseignentvidéos et photos de dessins animés. De cette manière, ils peuvent jouer avec des jeux simples, riches en couleurs et en caractères transmettant des valeurs appropriées. A ce stade, les parents contrôlent au maximum l'utilisation des nouvelles technologies par leurs enfants
De 5 à 7 ans
Dans cette étape les parents commencent à avoir des sentiments d'anxiété et l'incertitude lorsque les TIC commencent à faire des ravages dans la vie quotidienne de ces enfants, qui interagissent spontanément avec différents appareils de divertissement à domicile, tels que la télévision, les téléphones portables ou les jeux vidéo.
Quant aux activités qu’elles pratiquent habituellement, elles sont généralement cycliques et répétitives, car elles diffusent toujours le même programme télévisé ou le même jeu au téléphone, sans aucune curiosité pour explorer plus de possibilités offertes par le monde technologique.La supervision des parents à ce stade est fondamentale, son objectif étant de filtrer le contenu et l’apprentissage de l’enfant.
De 9 à 11 ans
Dans cette étape, Les mineurs connaissent pratiquement tous les appareils technologique et dominante à la limite de la perfection. Les relations avec les pairs par le biais des TIC commencent à se réveiller de manière modérée, bien que cela n’ait rien à voir avec la façon dont elles se réveilleront à l’adolescence. La communication et la négociation sont essentielles pour créer un climat de confiance et créer des situations dans lesquelles les mineurs peuvent résoudre leurs doutes et leurs confusions.
Comme on le voit en fonction du stade dans lequel se trouve l'enfant, les parents doivent agir de manière concrète. Cependant, jouer les parents et les enfants ensemble est une bonne occasion pour tous Apprenons ensemble. De cette façon, chacun contribuera à l’autre leurs forces: les enfants l’illusion, la curiosité, la gestion des moyens technologiques et les parents le jugement, le point critique, la logique des déclarations, le contrôle des temps, leur durée et leur fréquence . De cette manière, nous ne développerons pas seulement l'apprentissage technologique, nous alimenterons également le lien entre parents et enfants.
Ángel Bernal Caravaca. Psychologue et médiateur Cofondateur de Lomber Soluciones Cyberbullying.
