Donner aux élèves un rôle actif contribue à leur réussite scolaire
Le succès de la vie universitaire joue un rôle très important dans la vie de l'enfant. Avancer l’année scolaire et réussir les matières avec de bonnes notes, ainsi que comprendre le contenu des matières, est fondamental pour les plus jeunes et les adolescents. Comment atteindre ces objectifs? Comment améliorer la vie des centres éducatifs des étudiants?
A ce propos le rapport a parlé "Pourquoi éduquer?"qui a été développé par PwC et Ashoka avec d'autres entités telles que l'Université Rey Juan Carlos." Dans cet article, nous avons analysé les formules pouvant aider l'enfant à réussir ses études, techniques parmi lesquelles il est important d'accorder un rôle plus actif à l'étudiant. du processus d'enseignement.
Etudiant, agent de changement
Cette étude définit l'élève comme le destinataire direct de l'éducation, même s'il est souligné que sa voix n'a pas toute l'importance qu'elle devrait avoir dans le processus d'enseignement. À ce stade, Jesús Díaz de la Hoz, président de PwC, souligne la nécessité de "définir un nouveau cadre permettant à l’éducation de s’adapter aux exigences et aux besoins du présent et de l’avenir des étudiants, en élargissant les approches traditionnelles par la connaissance".
Ce rapport suggère de commencer nouveaux modèles où le rôle de l'enseignant est redéfini en celui de conseiller et celui de l'étudiant acquiert un rôle plus actif. Il s'agit donc de donner plus d'importance à l'élève dans le processus d'apprentissage pendant que l'enseignant devient un facilitateur d'apprentissage.
Dans cette nouvelle approche, le professeur sert à guider l'étudiant dans le processus de recherche et d'apprentissage des étudiants, ce qui l'oblige à faire plus de travail. De leur côté, les étudiants initient un processus d'enseignement coopératif où ils doivent mener diverses activités de groupe.
La mission est de faire travailler les étudiants en petits groupes, de 3 à 6 membres, avec une composition diverse, non formée par des connaissances. Ces élèves sont responsables de cette activité, tandis que les enseignants doivent se souvenir de ce devoir et faciliter autant que possible cette mission, ne l'accomplissez jamais pour eux.
Dans ce travail, chaque élève assume un rôle au sein du groupe, rôle qui doit assumer la responsabilité de la réussite du cercle, car ne pas s'acquitter de son devoir a des effets négatifs sur le reste. Ceci est le programme d'activité qui il est proposé:
- Présentation du sujet par l'enseignant.
- Répartition des rôles, tâches et responsabilités entre les étudiants. Un coordinateur de groupe doit être nommé.
- Planification, par les étudiants, du processus en tenant compte des tâches et des délais. À ce stade, les enseignants peuvent agir en tant que conseillers, en particulier pour les plus jeunes.
- Réunions de travail pour partager les résultats obtenus et les inclure dans le travail commun.
- Participation à des réunions avec l'enseignant pour évaluer la situation de travail et guider les étudiants dans le but d'obtenir de meilleurs résultats.
- Evaluation et partage des résultats avec le reste de la classe.
Augmentation de la responsabilité
Les responsables de ce rapport expliquent que cette nouvelle approche contribue également au développement d'autres compétences sociales telles que la responsabilité et compétences interpersonnelles. La composition hétérogène du groupe incite l'étudiant à apprendre des techniques de socialisation, favorisant ainsi son empathie et ses relations avec les autres.
"Les étudiants étant eux-mêmes ceux qui développent la recherche et l'apprentissage dans leur intégralité, ils travaillent sur des tâches complexes, acquièrent de nouveaux concepts, promeuvent la pensée divergente et ils découvrent des solutions créatives ", est exposé dans ce travail qui souligne également la préparation de l'étudiant au monde du travail.Les très jeunes étudiants sont immergés dans un environnement qui sera connu une fois qu'ils auront accédé à leur premier emploi.
Damián Montero
