Étudiant marginalisé, comment réaliser l'intégration dans son centre
L'étrange cause le rejet. Lorsqu'un enfant n'est pas comme les autres, cela peut être laissé de côté pour les autres. Que ce soit en ayant des goûts différents, un handicap ou toute autre circonstance, on peut parfois voir dans les écoles marginalisé à l'égard des autres. Comment pouvons-nous aider leur intégration, que peuvent faire les membres de l'école?
De la part de l’École de la culture de Pau, une série de conseils pour amener l’élève marginalisé peuvent être intégrés à l’école et assurer une bonne coexistence entre les enfants. De cette manière, les situations d'intimidation seront évitées et, en même temps, augmenteront l'estime de soi de ces enfants afin de mieux prendre conscience d'eux-mêmes dans des situations où ils ne se sentent pas en forme.
Que peuvent faire les parents?
Existe-t-il des preuves que les enfants peuvent être marginalisés dans leur école? Escola de culture de Pau offre les conseils suivants aux parents. En premier lieu, il est nécessaire de détecter quels sont les besoins ou des difficultés des enfants et les aider à les surmonter.
Dans certains cas, cette marginalisation est basée sur comportements insociables de la part des enfants, qui choisissent de rester en dehors du repos et de ne pas interagir. Ces enfants cachent souvent d'importants besoins non satisfaits ou le manque de compétences pour établir des relations positives.
Les parents peuvent effectuer ces activités pour garantir la bon développement de leurs enfants:
- Reconnaissez l’enfant comme une personne digne d’estime et traitez-le comme tel.
- Augmentez votre estime de soi en proposant des tâches avec des objectifs que vous pouvez assumer à court terme et qui peuvent garantir le succès.
- Promouvez des situations dans lesquelles vous pouvez avoir des expériences sociales et les améliorer, par exemple des réunions de famille où l'enfant peut jouer avec ses cousins du même âge.
Du centre
Dans le centre scolaire Vous pouvez également travailler pour que les étudiants se sentent intégrés et éviter leur marginalisation:
- Promouvoir les activités de groupe en tant que stratégie pour créer un climat de confiance et de soutien mutuel entre égaux. Les écoles invitent leurs élèves à travailler en groupes afin que les élèves non intégrés puissent développer leur aspect social et que leurs camarades découvrent tout ce qu'ils peuvent leur offrir.
- Promouvoir des activités et des situations dans lesquelles on travaille l'estime de soi et la reconnaissance mutuelle entre égaux. Les tuteurs doivent offrir aux élèves non intégrés la possibilité de rendre compte de leurs capacités en proposant des activités scolaires en fonction de leurs qualités.
- Parier sur un modèle éducatif qui, aux niveaux les plus élémentaires, enseigne la nécessité de dire non à l'intimidation et oui à la coexistence.
Damián Montero
