Des idées pour motiver la créativité en classe
Le principal obstacle au travail créatif en classe est qu’il est difficile de le développer, non seulement parce qu’il est implicite dans l’expression des idées par différents moyens artistiques, mais aussi dans la manière de penser, d’agir en mettant toutes ses ressources en jeu. pour arriver à une solution valide et créative du problème, comme l'a expliqué le docteur Howard Gardner, auteur de la théorie des intelligences multiples dans son travail Art, esprit et cerveau. Une approche cognitive de la créativité.
Ce n'est pas que les enfants d'aujourd'hui ne soient pas créatifs ou développent peu cette magnifique capacité, mais que les situations stimulantes dans lesquelles la mettre en pratique soient rares; l’école, avec les méthodologies traditionnelles pour s’éloigner du manuel scolaire peut sembler dingue, comme à la maison, où la plupart du temps nous indiquons le chemin à suivre, quelle que soit la taille de l’activité ou, même dans les jeu.
Des idées pour motiver la créativité en classe
Pour inciter les étudiants à devenir intelligemment créatifs, des stratégies méthodologiques innovantes coexistent actuellement, qui sont appliquées correctement en classe et pourquoi pas? Chez eux, ils peuvent atteindre cet objectif. C'est le cas de Project Work (TPP) lié à la théorie de Gardner sur les intelligences multiples, qui travaille actuellement sur le projet Zero. Leurs enquêtes parlent de:
1. Explorer comment enseigner pour comprendre. En d’autres termes, aidez les élèves à apprendre à utiliser les connaissances pour résoudre des problèmes imprévus, au lieu de simplement réciter des événements passés. Une des façons de rendre cela possible est le TPP, qui propose des situations d’apprentissage sous la forme de projets, dans lesquels l’élève doit mettre en pratique toutes ses ressources, ses compétences et son intelligence.
2. Concevoir des stratégies pour créer une "culture de pensée" en classe cela encourage les étudiants à penser de manière critique et créative. Cette nouvelle méthodologie propose également différentes manières d’atteindre un objectif, y compris des objectifs créatifs, et pas seulement ceux qui sont considérés théoriquement comme des objectifs principaux.
L'engagement des enseignants avec créativité
Enseignants engagés, nous préparons de plus en plus à présenter les situations de nos élèves comme des projets de compréhension dans lesquels, fixant des objectifs curriculaires et interdisciplinaires, sont les enfants eux-mêmes qui doivent concevoir les activités nécessaires à sa réalisation. Ainsi, par exemple, la tâche d’intégration consistant à concevoir et à faire un marché de rue médiéval dans le centre d'enseignement. Dans ce souk, des produits et des articles fabriqués par la communauté éducative à des fins solidaires seraient vendus. Tous les sujets participeraient aux différents stands de l’époque: inventions scientifiques, mathématiciens de l’époque, musique et danse du Moyen Âge, outils de curiosité, jeux d’esprit, calligraphie médiévale ...
Pour cela, les installations du centre devraient recréer un cadre médiéval parfait et complet. De même, concevez un programme vaste et varié d’activités récréatives et culturelles, telles que jouer la grande finale d'échecs -matière qui est inclus dans le programme- sur un tableau de taille réelle réalisé par eux pour l'occasion, où les étudiants finalistes étaient les pièces du jeu. Les différents stands seraient conçus pour acquérir des cadeaux, des objets d’artisanat, des jouets, des savons et des bougies, des jeux d’ingéniosité et bon nombre de produits élaborés par nos soins, fabriqués en mathématiques, en langage, en sciences naturelles, en arts plastiques et en musique.
Derrière ce modèle de stratégies méthodologiques se cache un excellent travail d'équipe des étudiants: tâches participantes, montage de stands, etc. - selon leurs propres capacités et intelligences; le mathématicien réaliserait l'étude de l'espace, des plans nécessaires; le linguiste serait responsable des prégones et de la publicité, et donc jusqu'aux activités sans fin dans lesquelles la créativité impliquerait n'importe quel contenu curriculaire.
De la même manière, de petits projets de compréhension peuvent être élaborés à partir de chaque sujet. ¿pourquoi ne pas peindre une image d'échelle dans la classe de langue, pour ensuite le décrire au reste de la classe avec un poème ou une chanson? ¿Ou concevoir un problème mathématique liées au travail de Platero et moi? Même, à partir du sujet Connaissance de l’environnement, préparez le prochain résultat culturel du cours: destination, objectifs scolaires, gestion des billets, budget du centre, arrêts gratuits dans la région, calcul de l’heure approximative, menu des excursions pour proposer à la cuisine. un e-mail informatif aux parents ... Les possibilités sont infinies.
C'est alors que l'enseignant adopte le rôle de guide et de médiateur, devant les élèves qui prennent l'initiative et deviennent les protagonistes de leur propre processus d'apprentissage.
Sara María Lladó. Coordinateur principal de l’école Orvalle (Madrid)
