Les enfants responsables ne font pas ce qu'ils veulent
"Pourquoi est-ce que je dois faire cela moi-même? Qu'est-ce qu'un autre fait de plus?" Ceci est une réponse très fréquente de nos enfants de 7 à 12 ans. Ils ne s'inquiètent que de leurs affaires, de leur monde matériel limité et du fait que personne ne "bavarde" leurs affaires! Comment pouvons-nous changer cela? Que pouvons-nous faire pour les faire responsable et ne fais pas que ce que tu veux?
Parfois, lorsque nous demandons aux enfants quelque chose de plus coûteux, comme laver leur petit frère, mettre la table ou traiter avec un partenaire plus isolé ... l'une de ses premières réactions est de se plaindre, de protester, de ce que fait un autre ! D'autres fois, face à un événement ou une erreur, ils blâment les autres: frères, camarades de classe, professeurs, etc.
Quand un enfant est conscient qu'avec son acte responsable il a produit un bien, son estime de soi est renforcée ainsi que la joie de se sortir de soi en faisant quelque chose pour les autres. Le fait que les choses se passent bien dépend aussi d’eux.
La responsabilité doit toujours nous accompagner
Fernando Corominas, président de l'Institut européen pour l'étude de l'éducation (IEEE), définit la responsabilité de la manière suivante: une personne est responsable lorsqu'elle assume les conséquences de ses actes avec les autres. Si tout le monde faisait ce qu'il voulait, le monde serait chaotique.
L’une des ressources les plus éducatives pour former des personnes responsables il consiste à laisser les enfants faire face aux conséquences de leurs actes. Face à une action incorrecte, l'enfant sera insatisfait. Face à une action bien faite qui le concerne ou qui concerne les autres, il éprouvera de la satisfaction.
Acquérir des responsabilités et d'autres valeurs
À ce stade de la vie de l'enfant, nous avons des atouts qui facilitent l'apprentissage de la responsabilité: son sens aigu de la justice, sa volonté d'aider et de coopérer, son désir de plaire et de bien paraître ...
De plus, à mesure qu’ils acquièrent la vertu de responsabilité, ils développent également d’autres valeurs:
- sincérité et courage. Dans les relations avec les autres, parents, collègues, amis, membres de la famille, enseignants. Ils développent des actes de courage qui leur font reconnaître la réalité de ce qu’ils disent ou font. Ils sont courageux quand ils sont cohérents avec leurs actions, sans blâmer les autres. Reconnaître les erreurs personnelles les rend responsables.
- Force et force. Faites à chaque instant ce qui devrait être fait, dans la vie quotidienne, à la maison, à l'école, dans les commissions, sans "vider le bulbe" et sans chercher de lâches excuses.
- Respecter les autres et s'oublier soi-même. S'occuper et se soucier non seulement de "leurs affaires" mais aussi de celles des autres.
Alejandra Márquez
Conseil: Conchita Albistur. Directeur de l'école IEEE de Saint-Sébastien
