Comment la LOMCE affecte les enseignants
Avec la loi sur l'éducation LOMCE récemment publiée, qui était appliquée aux 1ère, 3ème et 5ème années de l'enseignement primaire et de l'éducation de base, de nombreux changements sont survenus dans le paysage éducatif de notre pays. Sujets, évaluations, langues ... sont quelques-uns des éléments qui subissent des modifications, de nombreux changements et de nouvelles fonctionnalités.
Les réformes introduites par la nouvelle loi n'affectent pas seulement les élèves, mais certaines affectent directement l'école et ses enseignants, qui verront la nécessité de s'adapter à un cours académique convulsif où l'ancienne loi coexisterait avec la nouvelle LOMCE. .
Parmi les changements qui affectent directement les centres éducatifs et le corps professoral, on distingue:
Professionnalisme du directeur et plus grande autorité du professeur
Le directeurs l’importance des centres publics: il faudra prouver qu’ils sont en possession d’un titre. cours de formation sur le développement de la fonction managériale et d’avoir, au minimum, 5 ans d'expérience professionnel
En outre, ils auront la capacité d’établir des exigences et mérites pour le personnel enseignant et les postes intérimaires. Il y aura conditions égales entre enseignants du centre et externes.
Les communautés autonomes peuvent, dans certains cas, incorporer des experts en tant que professeurs bilingues ou multilingues ayant la formation et les qualifications requises dans chaque cas.
Il reconnaît l'autorité des enseignants et l’équipe de direction et seront considérés comme "autorité publique".
Augmenter la paperasse et le ratio avec la LOMCE
Les enseignants se sont souvent plaints du grand fardeau de la travail administratif cela apporte sa profession, en plus d'enseigner des cours. Ceci est dû à la évaluations internes et externes de l'enseignement primaire, le personnel fait rapport avec transfert des résultats des évaluations effectuées, de l'application, le cas échéant, de mesures curriculaires et organisationnelles, de la préparation de plans d'action et de programmes d'enrichissement du curriculum, des l’apprentissage ... De plus, les enseignants devront faire face à un autre problème: la augmentation du ratio d’élèves par classe qui sera élargi de 10%.
Nouveaux modes d'apprentissage
La LOMCE tente de modifier le modèles d'apprentissage Jusqu'à présent, les employés mènent des études pour permettre aux étudiants de transférer les connaissances acquises en classe dans la vie réelle. Dans de nombreux cas, changez la façon dont vous enseignez: adieu mémoriser sans comprendre, entre autres .
Le nouvelles technologies Ils jouent un rôle particulier et les enseignants auront l’occasion de créer de nouvelles méthodes d’enseignement, avec leur propre matériel d’explication que les élèves pourront consulter à partir d’un ordinateur ou d’une tablette.
Changement de livres: La connaissance du milieu disparaît, et il est fragmenté - comme il le faisait auparavant - en sciences sociales et en sciences naturelles. Ces sujets devront maintenant être évalués et qualifiés avec un caractère différencié dans les documents d'évaluation. Ainsi, les enseignants devront tester chaque sujet qui change en tenant compte du nouveau programme et du contenu à résoudre, y compris les communautés, car la LOMCE laisse aux administrations régionales la liberté de créer leurs propres sujets.
Changement de matières et d'enseignants à la LOMCE
La nouvelle disposition des matières amènera certaines matières à perdre du poids horaire et d'autres à en gagner, ce qui obligera également les enseignants à s'adapter aux nouvelles circonstances.
Le sujet de l'éducation à la citoyenneté disparaît, de sorte que les enseignants qui enseignaient auparavant cette matière devront maintenant s’adapter aux changements. À Madrid, par exemple, l’éducation plastique disparaît et la musique voit ses heures réduites.
Les changements dans l'enseignement secondaire obligatoire ESO seront encore plus prononcés pour le personnel enseignant, mais nous devrons attendre la prochaine année universitaire pour que toutes les nouvelles soient lancées. Dans ce cas, les changements dans les horaires des enseignants et des matières seront plus importants.
De plus, l'avancement des itinéraires en 3ème de l'ESO aura besoin de plus d'enseignants fournir une formation professionnelle.
Enfin, un autre changement introduit par la LOMCE en primaire a été la disparition des cycles en tant que caractéristique organisationnelle des programmes de chaque matière et, par conséquent, des centres éducatifs Infantile-Primaire. Ça abolir l'obligation de la continuité du personnel enseignant avec le même groupe d'étudiants.
Isabel Martínez
