L'attitude des enseignants, déterminante dans les rôles de genre
Le rôles de genre ce sont l'ensemble des normes sociales et des comportements qui sont perçus comme appropriés pour les hommes ou les femmes. Son apparition dépend de plusieurs facteurs, parmi lesquels l'attitude des professeurs dans les classes envers leurs étudiants, qui peut être décisif chez les enfants et les adolescents, selon une enquête récente.
L'étude, intitulée "La fracture des sexes dans les sciences, les technologies, l'informatique et les langues: attentes et motivations des étudiants et des enseignants du secondaire", réalisée à l'Université ouverte de Catalogne (UOC) a révélé que les attentes différentes des enseignants vis-à-vis de leurs élèves, selon qu’il s’agisse de garçons ou de filles, contribuent à renforcer leur image d’eux-mêmes et leurs "rôles de genre".
"Dans le cas des garçons, quand ils expliquent pourquoi ils ne sont pas aussi bons que les filles sur le plan académique, on utilise des arguments, par exemple, qu'ils sont sans intelligence ou qu'ils sont catastrophiques. , diligent, concentré et, en général, ne dévient pas des attentes qui y sont déposées ", a expliqué le directeur de l'étude, Milagro Sáinz.
L'importance des attentes des enseignants en classe
La recherche, réalisée à travers des entretiens avec des professeurs et des étudiants, montre que les éducateurs ont tendance à avoir des attentes différentes envers certains élèves et d'autres, leurs capacités et leurs résultats scolaires, donc ce "discours des enseignants" se termine "justifiant" les tendances comme celui qui dit que les garçons ont moins d'intérêt pour les études, comme l'explique Sáinz.
Les auteurs de l’étude soulignent que la majorité des enseignants attribuent les bons résultats scolaires de leurs étudiants de sexe masculin à "brillance et intelligence", alors que dans le cas de leur les étudiants ont tendance à les expliquer, d'abord, par "l'effort" et au second terme par l'intelligence.
Cela fait les étudiants transmettent eux-mêmes ces "rôles de genre". Selon la recherche, les filles "sont enclines aux sciences humaines et à la science de la santé" et sont meilleures dans des matières telles que la langue, la biologie et la géologie, tandis que les garçons sont des études plus technologiques et pensent être meilleurs que les filles en mathématiques, en physique , chimie et informatique.
Ceci se heurte toutefois à un autre des problèmes soulevés par cette recherche: les enseignants "ne perçoivent presque pas différences entre les sexes dans les compétences en mathématiques et disciplines scientifiques présentées dans le rapport PISA. "
Même dans ce cas, les enseignants identifient des différences dans d'autres domaines, tels que l'abandon scolaire, le plus commun chez les garçons. Selon l’étude, la plupart des enseignants disent que c’est plus élevé parmi les étudiants car "à cet âge, les filles sont plus matures et mieux adaptées à l'environnement et aux valeurs éducatives".
Angela R. Bonachera
