L’OCDE recommande d’enseigner des compétences sociales aux enfants
Eduquer les émotions C'est fondamental quand vous voulez former la personne complètement. C’est le résultat d’une étude réalisée par les experts de l’OCDE dans le rapport Compétences pour le progrès social: le pouvoir des compétences sociales et affectives.
Dans ce rapport, il est clair que les compétences sociales et affectives sont des moteurs puissants du bien-être et du progrès social et aident les gens à améliorer leur éducation, leur carrière, leur santé et leur bien-être, ce qui devrait faire partie des enseignements enseignés. et évalué dans les écoles. C’est la conclusion des experts de l’OCDE après avoir analysé les résultats de différents projets et recherches dans ce domaine développés en Belgique, au Canada, en Corée, en Nouvelle-Zélande, en Norvège, en Suède, en Suisse, au Royaume-Uni et aux États-Unis.
Données de la recherche de l'OCDE dans différents pays
1. Belgique. Travailler sur leurs compétences sociales et affectives profite aux étudiants belges du secondaire en termes d'extraversion, d'estime de soi et de sensibilisation, ce qui augmente la probabilité (13 points de plus) d'atteindre l'université.
2. Canada. L'étude révèle que la promotion de l'auto-efficacité, du sens de la maîtrise et de l'estime de soi à 15 ans est directement liée au fait d'avoir terminé des études universitaires et d'avoir plus de revenus à 25 ans.
3. Nouvelle-Zélande. La persévérance au travail, la responsabilité et les compétences sociales à partir de 8 ans réduisent considérablement les problèmes de comportement (consommation d'alcool, tabagisme, toxicomanie, violence et bagarres) dès l'âge de 16 ans.
4. Royaume-Uni, États-Unis et Suisse. Les résultats de ces 3 pays coïncident en indiquant que les enfants ayant une plus grande vie sociale et des capacités émotionnelles plus grandes ont moins de risque de dépression et un plus grand sentiment de bonheur lorsqu'ils atteignent l'adolescence et la jeunesse.
5. Corée. La conclusion des études dans ce pays suggère que l'enseignement des compétences sociales donne naissance à des enfants dotés de meilleures capacités sociales ou émotionnelles, et qu'ils accumulent davantage de capacités cognitives.
Recommandations de l'OCDE sur l'intelligence émotionnelle
Les experts de l’OCDE jugent important de recommander aux écoles, aux familles et aux communautés de jouer un rôle actif dans le développement des compétences sociales des enfants. La responsabilité d'améliorer la motivation des enseignants, leur estime de soi et leur stabilité émotionnelle incombe aux enseignants, qui deviennent alors des mentors et des facilitateurs de l'apprentissage des enfants. De leur côté, les parents peuvent fournir un environnement chaleureux et un soutien par le biais d'activités ou de routines quotidiennes, et les communautés locales doivent tout mettre en œuvre pour offrir aux enfants la possibilité de participer à des projets sociaux qui les servent d'apprentissage informel.
Il existe des méthodes pour mesurer ce type de compétences et identifier les forces et les faiblesses sociales et émotionnelles de chaque enfant. Selon les experts de l'OCDE, l'enseignement de l'intelligence émotionnelle est possible. Parmi les compétences pouvant être enseignées figurent la persévérance, l'empathie et l'estime de soi.
Marisol Nouveau
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