Dyspraxie chez les enfants: parle peu et se prononce mal

Dyspraxie verbal, dyspraxie évolutionnaire verbal ou dyspraxie les termes de la parole sont souvent utilisés pour indiquer un trouble expressif d'origine neurologique qui interfère avec la production de sons de la parole et leur séquentialisation de syllabes ou de mots. Par exemple, l'enfant dit "eoa" pour parler de "balle" car il n'est pas en mesure de produire le son des consonnes.

Ce trouble de l'expression est causé par une blessure légère ou une immaturité de la région motrice du cerveau responsable de la programmation des mouvements des organes articulatoires (langue, lèvres, voile du palais, etc.).

En général, l'enfant n'aura pas de difficulté à effectuer des activités non verbales, dans lesquelles interviennent les muscles liés à ces mouvements, telles que la toux, la mastication ou la déglutition (déglutition), puisque ces muscles ne sont pas impliqués. Cependant, parfois un associé dyspraxie orofaciale, qui se caractérise par des difficultés à organiser les mouvements nécessaires pour gonfler les joues, retirer et coller rapidement la langue, faire des gestes avec le visage et les lèvres, etc.


Erreurs involontaires dans la prononciation des mots

Dans la Dyspraxie de la parole, les erreurs d’articulation sont incohérentes et ne dépendent pas de la volonté de l’enfant de les contrôler. Souvent, l’enfant sera capable de produire un son ou une parole une fois et de ne plus pouvoir le redire correctement quand il le voudra, ce qui est très frustrant pour lui comme pour ses interlocuteurs.

La majorité des enfants qui présentent Dyspraxie de la parole ils n'ont pas d'antécédents suggérant une cause prénatale ou périnatale, comme une détresse fœtale ou une hypoxie, mais nous devons également préciser qu'il n'est pas courant de trouver un enfant souffrant de dyspraxie de langage pur, car nous rencontrerons généralement des problèmes associés tels que: développement du langage ou des difficultés cognitives. D'où l'importance d'une évaluation complète par une équipe transdisciplinaire.


Manifestations externes de la dyspraxie chez les enfants

Voyez si votre enfant présente l'une de ces déficiences:

1. La capacité de comprendre est plus grande que la capacité de vous exprimer oralement. La famille rapporte que l'enfant comprend tout, mais qu'il parle très mal ou presque.

2. Chez les petits enfants, la faible quantité et la qualité de la production sonore sont notoires, se limitant parfois à une seule syllabe. Les parents décrivent leur enfant comme un enfant judicieux ou calme.

3. Dès les premières années, ils peuvent développer un code non verbal ou gestuel pour communiquer. Son expression orale limitée est accompagnée de gestes, de petites dramatisations ou du dessin de ce qu'elle veut ou de ce dont elle a besoin.

4. La production de mots courts dans lesquels les voyelles sont prédominantes leur est plus facile, en raison de la complexité de l'articulation des consonnes.


5. En général, plus une phrase ou une phrase est longue, moins l'intelligibilité est faible (facilité de compréhension) de la parole.

6. Il est plus facile d'imiter la parole, qui expriment spontanément leurs idées.

7. Parfois, ces enfants sont «étiquetés» comme des élèves ayant des problèmes d’apprentissage, puisqu'ils peuvent présenter des difficultés dans le moteur fin, ou séquentiellement ou ordonner des objets et / ou des signes graphiques sous forme de nombres dans une écriture.

Comment aider les enfants souffrant de dyspraxie à parler

Si votre enfant souffre d'un AVC, vous aurez besoin d'une intervention thérapeutique effectuée par un spécialiste. Il est conseillé de commencer dès que la dyspraxie est identifiée et que l'enfant est en âge de participer activement à la tâche, ce qui peut être possible après 18 mois. Cependant, un processus de stimulation précoce à la maison pour les enfants de moins de cet âge serait important, avec l'utilisation de supports temporaires basés sur d'autres systèmes de communication; Celles-ci peuvent provenir de supports gestuels, tels que regarder l'objet ou le signaler, utiliser des images ou des pictogrammes faisant allusion à l'environnement de l'enfant.

Bien que les progrès ne soient pas aussi rapides, la plupart des enfants atteints de dyspraxie qui participent au processus d’intervention thérapeutique seront des interlocuteurs compétents en mode oral.

Pour les personnes atteintes de dyspraxie sévère, c'est-à-dire qui ne sont pas capables de prononcer ou d'articuler un mot, le thérapeute linguistique peut recommander un soutien temporaire ou permanent sur les tableaux de communication; Il s’agit de tableaux faits avec des photographies, des dessins ou des pictogrammes, qui font référence aux personnes, aux lieux et aux situations familiales de l’enfant. Par exemple, des photos de parents, frères et soeurs, enseignants, camarades de classe ou thérapeutes; images d'une maison, d'une école, d'une église, etc. Vous pouvez également utiliser le code gestuel manuel ou d'autres dispositifs de communication augmentés ou alternatifs, qui permettent à l'enfant de démontrer ce qu'il veut ou ce qu'il sait.

Activités amusantes pour renforcer la musculature faciale dorée

- Souffle une bougie, quand on chante l'anniversaire.
- Faites des bulles de savon en soufflant avec la bouche.
- Buvez un liquide avec de la paille, qui pour faciliter doit être plus court ou soufflez dans le liquide avec la paille pour faire des bulles.
- Faites pleuvoir des bouts de papier en les plaçant dans votre main pour les souffler.
- Jouez dans la collation pour tacher la partie supérieure de la lèvre, la partie inférieure et les coins et nettoyez-la avec le bout de la langue.
- Soufflez des balles de ping-pong en faisant des courses sur une table ou par terre.
- Tenez un bouton (attaché à une ficelle) avec les lèvres fermées et tirez doucement pour essayer de l'enlever et l'enfant ne nous quitte pas.
- Faites des gestes exagérés avec la bouche, tels que: gonfler les joues, faire des bisous, faire du pédoncule.
- Jouez pour être des animaux, comme le tigre, le lion, etc., imitez leurs onomatopées, apprenez leurs dents, etc.
- Dites des phrases ou chantez des chansons avec une seule voyelle. Ex: JOUER EST DAVARTADO, JOUER EST AMUSANT.

Marta Font Genovart, Psychomoteur. Mª Fernanda Jorge Silverio, Physiothérapeute. Sara Valiente Rodríguez, Psychologue. Ana Trilla Fusté, Logopeda. Fondation Syndrome de Down de Madrid.

Vidéo: Exercice d'orthophonie pour stimuler la prononciation chez les enfants?


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