Devoirs, le grand débat de l'éducation de la petite enfance

Ça recommence grand débat: les devoirs ou les devoirs ne le sont-ils pas? La réponse semblait très claire il y a quelques mois, lorsque change.orgEva Bailén, une très grande plate-forme pour les pétitions en ligne, a recueilli environ 120 000 signatures en faveur de la rationalisation des tâches en tant que porte-parole de l’une des initiatives ayant le plus grand impact sur l’éducation.

Cependant, beaucoup d'étudiants des écoles espagnoles qui ont connu l'application effective de la proposition ont vu leurs performances et leurs performances académiques génériques réduites. Pour cette raison, de nombreuses organisations demandent à nouveau que les devoirs des enfants soient réduits.

Son directeur, David Prados, professeur de philosophie et père de famille, de l'école Doctor Fleming de Móstoles défend l'idée que les devoirs "sont aussi importants que le sport et les loisirs". Pour Prados, le débat ne porte pas sur les "devoirs de ne pas faire" mais sur la manière de "concentrer ces devoirs". En ce sens, il propose l’utilisation de différents outils comme celui en vogue "Classe inversée"ou classe inversée.


Avec cela, l'enseignant prépare une série de vidéos utilisant les nouvelles technologies et les médias numériques et les met à la disposition des étudiants en vue d'instaurer un dialogue dans les futures classes afin de régler efficacement les connaissances déjà acquises en classe et d'encourager également le reflet de l'étudiant. Ainsi, la seule chose que l’élève doit faire à la maison est de regarder les pièces proposées et de prendre quelques notes pour en parler plus tard en classe avec son professeur et ses camarades de classe.

Les devoirs espagnols ne sont pas les finlandais

Le cas de l’Espagne est souvent comparé à celui de la Finlande ou des pays asiatiques, qui figurent désormais en tête des listes de l’OCDE en termes de résultats scolaires. Cependant, pour Prados, il n'y a pas de comparaison possible. "Nous ne sommes pas la Finlande et nous ne sommes pas Singapour", a-t-il déclaré. Bien que les directives méthodologiques des systèmes éducatifs étrangers puissent être mises sur la table, il est clair que chacun a ses particularités et que celles-ci, motivées principalement par des raisons culturelles, doivent toujours être respectées.


Les avantages des devoirs pour les enfants

Ceux qui défendent la position selon laquelle les devoirs sont maintenus considèrent que ce n'est que par l'habitude rationnelle et logique de la tâche que les enfants peuvent s'habituer au développement de la patience et des efforts pour lesquels, après trois jours d'étude, ils ont surmonté les épreuves imposées . En ce sens, il est absolument nécessaire qu’ils prennent eux-mêmes conscience que, grâce au travail continu, ils ont atteint leurs objectifs. Pour cette raison, le groupe auquel nous faisons allusion soutient souvent que supprimer les devoirs revient à condamner l’enfant à ne pas développer son habitude d’étude et de travail. Ainsi, le principal avantage de l'étude à la maison est l'acquisition par l'enfant d'un sens des responsabilités pour lequel il comprend peu à peu que:

- Il est capable de s'asseoir devant un livre: patience

- Est capable d'aller peu à peu à étudier: effort


- Vous allez atteindre votre objectif: le sacrifice

Nos enfants sont les plus grands que nous ayons et c'est pourquoi, avec raison et avec sens, il est de notre devoir de les rendre autonomes. Mais comment l'obtenir? La formule est très simple et passe par régler l'effort et le travail afin qu'il y ait toujours un travail indépendant. Nous verrons comment arrive même le moment où l'initiative d'étude commence par elle-même. Nous allons passer à l'arrière-plan et notre devoir sera de demander de temps en temps si tout va bien. Mais pour atteindre ce point, nous devons établir les bases d’une confiance partagée, qui se construit au fil du temps et évolue toujours de manière favorable.

Limites de temps pour les devoirs

Le groupe d’enseignants est pleinement conscient du fait que l’un des problèmes les plus controversés soulevé par les parents est le nombre d’heures que leurs enfants doivent passer au début des notes de cours. Beaucoup préconisent la possibilité d’établir une estimation du temps que les enfants doivent consacrer à l’étude après la journée scolaire mais s’assurent qu’aucune limite ne puisse être fixée.

Nous devons maintenant nous demander si l’origine du problème réside peut-être en nous et dans la condition de travailleurs que nous supposons irrévocablement à l’heure actuelle. Nos parents se sont-ils plaints parce que nous avions beaucoup de tâches? Avons-nous protesté? Il est clair que nous commettons une erreur lorsque nous restons jusqu'à neuf heures du soir avec l'enfant qui fait des exercices et d'autres exercices. C'est quelque chose qui, à long terme, n'est que préjudiciable, car l'autonomie dont nous parlions est réduite et, faute de temps, nous finissons par faire partie de la tâche du petit. Cela conduit à la situation ironique où les enseignants finissent par valoriser le résultat du travail du père dans les devoirs de l'enfant.

Aujourd'hui, il n'y a pas de doute, les parents se plaignent plus qu'avant. Peut-être que les rôles ont changé. Peut-être que l'explication en est une autre.Dans tous les cas, la solution proposée par Prados est très simple. Chez les enfants, les enfants ne devraient pas prendre leurs devoirs. Il suffit de dessiner ou de passer en revue classique classique pour le week-end, tandis qu'en Primaire, les enfants assumeront les tâches que l'enseignant juge nécessaires pour que les concepts appréhendés soient appris et finissent par faire partie du bagage culturel de l'enfant. David Prados rappelle que les décisions doivent être prises par les professionnels et non par les parents, qui agissent parfois en tant qu'enseignants en oubliant les postes que les parents, les enseignants et les élèves doivent occuper pour que le processus soit efficace.

Elisa García

Vidéo: Débat sur les grands enjeux en éducation


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