CEAPA demande la suppression des devoirs scolaires

Le devoirsils sont un sujet quand on parle de l'école des enfants. Les devoirs sont et seront un objet de débat sur leur utilité. En particulier, la Confédération des associations de parents d’élèves, CEAPA, demande l’élimination des tâches scolaires. Cet organisme, qui comprend environ 12 000 groupes de parents d’écoles publiques, comprend que les devoirs ne peuvent pas devenir une extension des heures de classe à la maison, comme cela se produit actuellement.

Que dit l'OMS à propos des devoirs?

Le débat pour savoir si le devoirs vraiment aider à intérioriser les connaissances que l'élève apprend à l'école ou au contraire sont obsolètes qui ne fait que contribuer à alourdir le fardeau de l'école qui est plus vivante que jamais. En fait, l’OMS a récemment mis en garde à cet égard de présenter une étude indiquant que le volume des droits des enfants est excessif et que plus de 120 000 personnes ont demandé la rationalisation des droits en Espagne par le biais de la plateforme Change.org.


Dans l'étude présentée par cette organisation, j'ai attiré l'attention sur le fait qu'à un âge aussi jeune que 11 ans, 34% des enfants et 25% des filles de nationalité espagnole affirment déjà se sentir obligés de faire leurs devoirs. Ces pourcentages augmentent avec l'âge scolaire. Au vu de ces données, plusieurs critiques se sont élevées contre les tâches et se sont interrogées sur leur utilité.

Arguments contre le travail scolaire, selon le CEAPA

CEAPA propose de mettre fin aux devoirs selon plusieurs arguments.

1. Les tâches représentent l'échec du système éducatif

Il est particulièrement frappant de constater que, de l'avis de cette organisation, les tâches parascolaires sont un exemple clair de l'échec du système éducatif. En ce sens, ils ajoutent que l’enseignement que les élèves trouvent dans les salles de classe n’est pas très motivant.


2. Les devoirs révèlent un manque de travail à l'école

Ils affirment également que les tâches couvrent un manque de travail qui devrait se produire à l’école alors que le travail d’enseignement n’est pas effectué efficacement dans les salles de classe. Compte tenu de ce fait, le système éducatif "jette des balles" en commandant trop de devoirs, tâches destinées à combler ce manque de travail en classe.

3. Les devoirs causent des inégalités sociales

Le CEAPA affirme également que les devoirs causent des inégalités sociales car, à de nombreuses reprises, l’accomplissement permet de diriger le mineur vers une académie; quelque chose que toutes les familles ne peuvent pas accéder en raison de leur niveau économique. Cet organisme ajoute que cet aspect devient particulièrement grave si l’on tient compte du fait que les tâches représentent souvent une partie importante des qualifications.


Autres arguments contre le travail scolaire

Cette organisation ajoute d'autres arguments dans sa critique des devoirs en tant que tension créée entre les parents et les enfants. Le peu de temps dont disposent les écoliers pour leurs loisirs à cause de leurs devoirs provoque le rejet des parents qui obligent leurs enfants à les faire. En ce sens, le CEAPA ajoute que le moment où les devoirs sont pris empêche les mineurs d’exercer d’autres activités bénéfiques pour leur formation, telles que la possibilité de faire du sport ou d’assister à des manifestations culturelles.

Le CEAPA a adressé cette critique des obligations au gouvernement en place par une lettre au ministre de l’Éducation, Íñigo Méndez de Vigo. Dans celui-ci, cet organisme expose sa position dans laquelle ils affirment que les devoirs ne servent qu'à mémoriser des contenus qui seront rapidement oubliés et qui ne seront pas intériorisés. Cette écriture se termine par le slogan "Bien que la LOMCE légalise les devoirs, nous les décourageons."

La position du système éducatif face aux devoirs de l'école

Face à ces critiques, les institutions ont répondu en expliquant pourquoi il était important de maintenir les tâches dans le cadre de la formation en classe. Concrètement, la Junta de Andalucía a adressé une lettre pour faire connaître sa position. Ce document soutient ces tâches car, à leur avis, il s’agit d’un mécanisme efficace d’internalisation du contenu appris en classe et favorise également l’autonomie des étudiants.

Dans cet écrit, le conseil a déclaré comprendre la position de certains parents critiques vis-à-vis des tâches. Il est donc nécessaire de trouver un équilibre, car ces critiques ont leur part de raison. En particulier, cet article s’engage à trouver de nouveaux formats pour les tâches qui s’échappent des méthodes mécaniques et routinières qui ne collaborent pas pour soutenir l’autonomie des mineurs.

Il est également indiqué que Les parents ont un rôle à jouer à cet égard car ils peuvent aider leurs enfants à se sentir dépassés par leurs devoirs. De cette manière, il est suggéré que les parents puissent collaborer en partageant ce temps de révision et en supervisant les résultats de ces tâches.Dans le même temps, il est recommandé de définir des méthodes de travail à domicile permettant de réduire la pression des enfants, de fixer des pauses et d'encourager les enfants à passer du temps, même les plus brefs, afin d'éviter une surcharge de travail.

Damián Montero

Vidéo: Words at War: Who Dare To Live / Here Is Your War / To All Hands


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