Enseignants: comment traiter chaque élève selon son tempérament
À l'école et plus particulièrement pendant les cours, les enfants sont soumis à une série de règles de comportement à respecter: soyez tranquille, faites attention, ne faites pas de bruit avec du matériel scolaire, évitez de distraire les camarades de classe ... Pour certains C'est facile, mais pour d'autres, c'est un peu plus compliqué quand son tempérament est plus extraverti, plus ému ou plus impulsif. Cependant, si les enseignants connaissent le Le tempérament de vos élèves peut les aider à améliorer leurs performances scolaires.
Les enseignants savent-ils comment traiter chaque élève en fonction de son tempérament?
On a parfois constaté que certains enseignants étiquettent les enfants. Cela se produit lorsqu'ils voient des problèmes plutôt que des vertus dans un certain type de comportement et s'attendent à ce que l'enfant change ou s'adapte à la manière personnelle d'enseigner à la classe. En ce sens, Barbara K. Keogh, déclare dans son livre Tempérament et performance scolaire (Éditorial Narcea), cet enseignement ne consiste pas uniquement à transmettre des informations, mais également à modifier la stratégie didactique pour attirer l’attention de ses étudiants.
Les enseignants ont également la responsabilité de prendre des décisions concernant les enfants. Le fait de prendre conscience des différences individuelles, c’est-à-dire de comment traiter chaque élève selon son tempérament, peut empêcher les enseignants d’éventuels problèmes de comportement, en plus de trouver le moyen le plus positif de prendre les rênes de la classe.
Groupes d'enfants à l'école
Pour éduquer en classe, de nombreux enseignants divisent des groupes d’enfants présentant des modèles de tempérament similaires. Ainsi, ils regroupent les personnes inhibées, non inhibées, confiantes, émotives, impulsives ou réticentes. Thomas et Chess, se basant sur leur expérience clinique, ont décrit trois typologies principales présentant des caractéristiques tempéramentales similaires:
- Facile: Les enfants faciles se caractérisent par la régularité, l'adaptabilité au changement, une réponse positive à la nouveauté, une humeur positive et une intensité émotionnelle modérée. Ce sont des enfants gentils, sociables et extravertis. Ils ne sont pas frustrés ou en colère facilement. Les enseignants et les camarades de classe sont à l'aise avec eux.
- Difficile: ils se caractérisent par leur irrégularité, leur état d’esprit négatif, leur faible faculté d’adaptation au changement, leur intensité de réaction et leur réaction négative à la nouveauté. Ils montrent des réactions exagérées et sont frustrés lorsque les choses ne se développent pas à leur goût. Souvent, les enseignants les trouvent irritables, car ils ne s’adaptent pas facilement aux règles de la classe; Ils peuvent avoir des problèmes avec leurs pairs.
- réaction lente: de légères réactions négatives à la nouveauté et une adaptabilité lente au changement prédominent. Souvent, ces enfants qui ont du mal à agir ont besoin de soutien et de patience, car ils ont tendance à se retirer plutôt qu'à participer.
Attitudes des professeurs en classe
Avec les différents tempéraments des élèves, cela influence également beaucoup les résultats scolaires, les attitudes que les enseignants ont envers eux. Le point de recherche quatre types de relation enseignant-élève: attachement, inquiétude, rejet et indifférence.
Certains enseignants accordent de la valeur aux enfants pleins d’énergie, actifs et enthousiastes. Pour d'autres, ces mêmes enfants ont du mal à enseigner et à mieux travailler avec des élèves calmes, timides et retirés.
Chaque enseignant a le devoir de découvrir le caractère de chaque élève et de connaître le sien, de manière à ce que l’interaction entre eux et celle qui se déroule entre camarades de classe soit positive et contribue à une meilleure performance. Des entretiens personnels avec les parents et les élèves sont des moyens de connaître les profils de tempérament. l'observation systématique des réponses en classe et des tests ou questionnaires spécifiques.
Comment traiter chaque élève selon son tempérament
1. Les enfants calmes. Javier est submergé par une classe très active. C'est un enfant calme et à réaction lente. Il aime l'ordre, la routine et a besoin de temps pour s'adapter à quelque chose de nouveau. Votre réponse aux nombreuses activités de la classe est de vous retirer et de travailler avec diligence sur certaines tâches spécifiques. Le professeur, connaissant le tempérament actif général de la classe, n’entend pas modifier radicalement le caractère plus calme de Javier; par conséquent, il l'a nommé arbitre des multiples activités des autres.
2. Enfants sous pression et refoulés. Le professeur de langue travaille bien avec des étudiants comme Ramón, qui s’assoit calmement et fait preuve de diligence. De son côté, le professeur de mathématiques, animé et amusé, trouve Ramón déconcertant. Il préfère des étudiants comme Luis, qui participe en classe. Bien que Ramón et Luis soient tous deux d'excellents élèves, Ramón se sent contraint dans le cours de mathématiques, tandis que Luis se sent refoulé dans le cours de langue.Les parents des deux élèves ont parlé avec le coordonnateur primaire pour expliquer les frustrations de leurs enfants et atteindre des points de plus grande flexibilité en classe.
3. Enfants calmes et timides. Enseignante extravertie et populaire en éducation de la petite enfance, elle avait de la difficulté à travailler avec Paloma, qui était exceptionnellement silencieuse. Ne sachant pas si le comportement de l'enfant était le signe de quelque chose de grave, elle décida de l'observer attentivement pendant plusieurs jours. Elle a pris des notes et les a données à la psychologue de l'école, qui l'a chargée, ainsi que les parents de Paloma, de passer quelques tests afin de découvrir comment l'aider à s'adapter au programme scolaire. La psychologue du centre a également travaillé avec l'enseignante pour équilibrer les différences de tempérament entre elle et la fille.
4. Enfants facilement surexcités. Teresa est facilement surexcitée lorsque quelque chose d'inhabituel se produit en classe. Lors d'une visite au zoo, le professeur l'a assis dans le bus et l'a rassuré dès les premiers signes de nervosité, lui apportant son soutien. Connaître son tempérament l'a aidée à se préparer à des situations stressantes et à réduire l'apparition de comportements problématiques.
Barbara K. Keogh. Psychologue clinicien Université de Californie (USA)
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