Pourquoi ne peut-on pas retirer la couche plus tôt
Il semble une règle non écrite que vous devez enlever la couche pour les enfants en été de deux à trois ans. S'il est vrai que la plupart des enfants contrôlent l'apprentissage de la propreté au cours de cette période, chacun d'entre eux mûrit à un rythme différent. La pression sociale pour la rentrée scolaire en septembre amène de nombreux parents à Retrait anticipé des couches même si leurs enfants n’ont pas atteint un développement maturité suffisant.
Tenir la tête, ramper, marcher, manger des aliments solides ... sont des jalons évolutifs qui apparaissent au fur et à mesure que le bébé grandit au niveau neurologique. Chaque jalon se produit sur une période de temps que chaque enfant atteint à des moments différents. Il n'y a pas d'âge chronologique spécifique et, en règle générale, le bébé qui l'atteint au début de la période estimée est en aussi bonne santé que celui qui le fait à la fin. Cela se passe toujours de manière progressive, sans avoir la possibilité de décider du moment qui nous convient le mieux ou d’attendre que cela se produise du jour au lendemain.
Le contrôle du sphincter C’est l’un des jalons de l’évolution qui se produisent tout au long de la vie et qui n’est pas atteint à un certain âge, et nous ne pouvons pas l’accélérer. Nous naissons avec une immaturité neurologique qui ne nous permet pas de contrôler les sphincters, les mouvements, le contrôle postural, etc.
Retirez la couche du bébé: évitez de forcer la situation
Actuellement, le retrait des couches s'accompagne de fortes pressions sociales sur les familles et en particulier sur les enfants qui sont tenus de contrôler l'entraînement à la propreté à un très jeune âge.
Il a été institutionnalisé l'été de deux ans comme le temps d'enlever la couche. Elle est conditionnée, fondamentalement, par la scolarisation imminente à trois ans parce que dans de nombreuses écoles, ne veulent pas recevoir d'enfants avec des couches. En outre, l'été est la saison la plus confortable pour les adultes dans la réalisation de ce processus, car les enfants portent des vêtements plus légers et la température qui l'accompagne en cas d'évasion. Mais bien que nous obligions nos enfants à quitter la couche, nous ne pouvons pas les forcer à contrôler l’entraînement à la propreté, car cela ne dépend pas de leur volonté.
Lorsque nous forçons la situation, nous sommes obligés deentar l'enfant dans le pot à tout moment ou rappelez-leur de temps en temps qu'ils doivent aller aux toilettes. Si l'enfant a besoin de cette dépendance vis-à-vis de l'adulte pour ne pas porter de couche, celle-ci n'est toujours pas prête. Cela peut être contre-productif, car nous générons une surprotection qui peut dégénérer en un besoin d'aller aux toilettes et en négligeant la maîtrise de soi.
Avant de retirer la couche de votre bébé, gardez cela à l'esprit.
Si nous envisageons de retirer la couche de notre enfant ou s'ils nous pressent de le faire, il est nécessaire de prendre en compte une série de facteurs:
1. Processus de maturation dans le contrôle des sphincters
La première chose à faire est de prendre conscience que c'est un processus de maturation. Depuis que l'enfant est né, il fait pipi et caca, mais il n'est pas capable de percevoir cette sensation et ne se rend pas compte qu'il le fait. Votre vessie se remplit et vos muscles sphinctériens restent détendus, ce qui permet à l'urine de s'échapper. Peu à peu, ils commencent à se rendre compte qu'ils font pipi ou caca et peuvent arriver à leur dire de changer de couche s'ils ont une capacité suffisante de communication verbale et non verbale (en montrant la couche).
À mesure que le système nerveux central se développe, l'enfant est capable de ressentir une pression sur les sphincters et, bien qu'il ne soit pas capable de les contrôler, il a l'impression de faire pipi et de communiquer tout en le faisant. Une fois qu'il a acquis un développement neurophysiologique plus important, l'enfant peut contracter les muscles du sphincter avec suffisamment de temps pour aller aux toilettes.
Nous devons être conscients que ce processus n'est pas continu et qu'il existe à la fois des avancées et des échecs et une stagnation, de même que certaines étapes peuvent durer plus longtemps que d'autres et il n'y a pas d'âge spécifique pour chacune d'elles. Cependant, nous pouvons parler de périodes approximatives, car les connaître nous aidera à respecter les rythmes individuels de nos enfants et à éviter de les soumettre à des pressions inutiles.
La table Haizea-Llevant, qui recueille la marge normale de acquisition de certaines compétences fondamentales chez les enfants de 0 à 5 ans, indique que 50% des enfants de deux ans et demi, 75% des enfants de trois ans et 95% des enfants de trois ans et demi, contrôlent les sphincters. Considérant que l’American Psychiatric Association et le DSM-IV ne considèrent pas l’énurésie et l’encoprésie comme une pathologie chez les enfants de moins de cinq ans, nous parlons des 5% restants pouvant contrôler les sphincters entre quatre et cinq ans et que entrerait dans le délai normal.
2. Différence entre retirer la couche et contrôler le sphincter
Un autre facteur à garder à l'esprit est qu'il n'est pas identique d'enlever la couche que de contrôler les sphincters.Le contrôle des sphincters est l'évolution complexe d'un réflexe automatique et incontrôlé qui, à travers le processus de maturation neurologique naturelle, devient un acte volontaire et contrôlé. Il n’est pas éduquable, mais répond à l’acquisition d’une série de compétences acquises antérieurement qui permettent à cette réalisation d’être réalisée différemment pour chaque enfant.
La couche, quant à elle, est un outil d’hygiène, purement culturel, que les parents placent leur bébé pour qu’ils ne se mouillent pas et facilitent l’hygiène des enfants tout en ne maîtrisant pas eux-mêmes les muscles du sphincter.
3. Quand enlever la couche?
De cette manière, nous comprenons que l’ordre des facteurs est fondamental pour mener à bien cette tâche. Par conséquent, nous devons attendre que l'enfant atteigne une maturité neurologique lui permettant d'exercer un contrôle sur sa vessie et son anus, puis de retirer la couche qui porte la seule partie éducable du processus: l'utilisation de l'urinal et les mesures d'hygiène de notre organisme. la culture
En outre, cela nécessite le développement de certaines capacités physiques et cognitives, mais surtout une maturité psychologique rendant impossible la détermination d'un âge chronologique spécifique.
Il faut que je marche seul, que je m'assoie et que je me lève, que je m'habille et que je me déshabille…
Au niveau cognitif, il doit avoir un développement linguistique suffisant lui permettant de comprendre et d’utiliser des mots en rapport avec ses besoins physiologiques (pee, caca *). Doit être capable d'obéir à des ordres simples, d'imiter, de connaître le schéma de son corps ...
Émotionnellement, il doit y avoir une prédisposition et un intérêt à utiliser le pot.
4. Papier adulte
Il est essentiel que les adultes respectent le rythme de maturation des enfants et attendent qu’ils soient en mesure de les contrôler volontairement. Nous devons simplement les accompagner dans la conquête de cette nouvelle étape en manifestant une attitude positive et globale. Nous pouvons leur faciliter le processus en leur apprenant à identifier et à nommer les parties de leur corps, en leur fournissant le vocabulaire nécessaire, en les aidant à identifier les sensations d'humidité et de sécheresse, en lisant avec eux des histoires en rapport avec le sujet, en jouant avec leurs poupées pour s'asseoir dans le pot *
Nous célébrerons et encouragerons toujours les bons résultats sans critiquer ni punir les non-réalisations.
Le contrôle des sphincters est une étape importante vers la réalisation de l’autonomie de l’enfant et son accélération peut entraîner des problèmes d’estime de soi et d’insécurité. Nous devons transmettre la sécurité et la confiance en leur faisant voir que nous les aimons tels qu’ils sont.
Cristina Palacios Hernando. Pédagogue
