Problèmes de langue chez les enfants: signaux d'alarme
La langue est une caractéristique de l'espèce humaine. Pour ce faire, il est nécessaire de mettre en place un ensemble de compétences et d’aptitudes liées au développement psychomoteur, psychologique et social. Cependant, chez certains enfants, ils peuvent apparaître problèmes de langue qui affectent directement la capacité de communiquer et de parler
Quand les enfants naissent, ils font du bruit, ils pleurent et hurlent
À 3 mois les gargouillis apparaissent, qui sont des sons gutturaux; à 6 mois les babillings, qui sont des sons rythmiques de voyelles et de consonnes; à 9 mois les proto-mots, qui sont des formes phonétiquement stables qui sont utilisées avec la combinaison de gestes; et à 12 mois les premiers mots.
Entre 12 et 18 mois, l'enfant a environ 50 mots et à ce stade, les simplifications ("tétine"), les réduplications ("tete", "caca"), les assimilations ("sí-ti") sont normales. Après 18 mois, certains sons sont substitués par d'autres ("recherche de maison"), assimilation d'un son par un autre son ("natilla-matilla"), simplification de la syllabe ("dix" par "train") .
Ce sont certaines des caractéristiques du processus d’acquisition de la parole. Cependant, certains enfants peuvent commencer à avoir des lacunes dans leur langage ou leur langage, à la fois dans leur forme, leur contenu et leur utilisation.
Problèmes de langue: signaux d'alarme
Bien que chaque enfant ait son propre rythme de développement et son développement de la parole, certains signes peuvent nous en avertir. problèmes de langue, c’est-à-dire que quelque chose échoue dans le processus, tel que:
- À 15 mois, il ne regarde ni ne pointe les gens ni les objets.
- À 18 mois, il ne suit pas de simples instructions.
- À 24 mois ne signifie pas une image ou une partie du corps lorsque vous le nommez.
- À 30 mois, il ne répond pas trop, ne secoue pas la tête et ne pose pas de questions.
- À 36 mois, il ne suit pas les instructions en deux étapes ni les mots en action.
De plus, il existe des cas dans lesquels l'enfant comprend la langue mais a du mal à l'exprimer. Nous devons être conscients si:
- À 15 mois, n'utilisez pas 3 mots.
- A 18 mois ne dit pas "maman", papa "...
- À 30 mois, il n'utilise pas de phrases de 2 mots incluant un nom et un verbe.
- À 36 mois, ne demande pas d'éléments par nom; s'il n'imite pas de répéter les questions posées par d'autres; la langue s'est aggravée et n'utilise pas de phrases complètes.
- À 48 mois, utilisez des mots de manière incorrecte ou utilisez un mot similaire ou apparenté au lieu du mot correct.
Favoriser le développement correct de la langue
Afin d'aider nos enfants à avoir un développement correct de la langue, il est important de garder à l'esprit que tous les enfants ne présentent pas le même rythme de développement. Les éléments suivants peuvent nous aider:
- Pour que l'enfant apprenne à parler, il est nécessaire d'interagir avec l'environnement.
- Une attitude communicative, positive et stimulante est essentielle.
- Faites du jeu la base de la communication pour maintenir la motivation de l'enfant.
- Encourager les interventions auprès des enfants.
- Ajustez notre langue lorsque nous communiquons avec l'enfant (taille et difficulté du message, utilisez des phrases simples mais bien structurées, etc.)
- Si vous constatez que notre enfant a des difficultés telles que celles mentionnées ci-dessus, vous pouvez demander au pédiatre ou à l'orthophoniste d'intervenir, si nécessaire, dans les meilleurs délais.
Les moments de plaisir et de jeu sont parfaits pour aider nos enfants à utiliser correctement la langue. De plus, nous établirons une bonne communication basée sur l'amour, le plaisir et la confiance.
María Jorge Moreno. Professeur d'audience et de langue. Expert en intervention en orthophonie. Match Institute
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