Master English: parier sur l'immersion linguistique
Apprendre une langue dès le plus jeune âge est un gage de succès. Le cerveau est préparé, non seulement à l’acquisition de nouveaux mots dans la langue maternelle et dans différentes langues, mais surtout il est particulièrement facile maîtriser les nuances de prononciation qui sont traités dans chacun. Les parents ont pris pleinement conscience de cette situation et, non sans effort, nous essayons d’amener nos enfants à la Anglais, parce que la génération précédente, la nôtre, n’a pas accordé suffisamment d’attention à cet aspect et en supporte aujourd’hui les conséquences.
De nombreuses écoles ont attiré l’attention sur ce problème et essaient d’adapter leurs structures pour le plus anglais et plus tôt sera le mieux. Les centres étrangers deviennent à la mode tandis que les bilingues s’étendent dans une plus ou moins grande mesure parmi les publics, les privés et les arrangés. Et celui qui n’atteint pas ce niveau cherche à compléter au maximum leur offre linguistique.
Master English, quand nous sommes arrivés en retard
Mais qu'advient-il si nous sommes en retard? Que se passe-t-il si, pour une raison quelconque, nos enfants ont atteint l'adolescence sans les compétences nécessaires en langue seconde? Faut-il jeter l'éponge? Les avons-nous condamnés à une vie sans anglais qui semble liée à des possibilités infailliblement inférieures? Pas du tout. L'apprentissage d'une langue est possible à tout âge et en toutes circonstances.
Pour commencer à l'expliquer, il est important de bannir un mythe qui puisse susciter une peur initiale qui entrave notre capacité d'apprentissage: il n'y a pas, d'un point de vue scientifique, de personnes bilingues, encore moins parce qu'elles ont reçu une éducation dans une autre langue.
Chez les enfants qui apprennent une deuxième langue depuis leur enfance, le volume acquis est presque identique, mais jamais supérieur, à la langue dite maternelle, dite maternelle car, en raison de la proximité des mères et des enfants dans les premières années de la vie, C'est généralement la langue que les enfants qui apprennent à parler utilisent de préférence. Il peut s'agir d'un langage paternel, de la langue utilisée par un fournisseur de soins ou de la langue la plus souvent parlée.
Si nous sommes arrivés en retard au bilinguisme, qui consiste en réalité en une langue seconde prépondérante, nous ne devrions pas nous inquiéter, mais rechercher des stratégies cognitives adéquates pour développer cette connaissance en fonction des besoins et des capacités spécifiques des adolescents. En fait, certains auteurs commencent à critiquer, avec des démonstrations scientifiques statistiques, qu'il ne peut pas être affirmé de manière concluante que l'apprentissage d'une langue dépend tellement des périodes dites sensibles.
Apprendre l'anglais sans avoir travaillé dans l'enfance
La manière d’apprendre des jeunes présente certains avantages, ce qui permet d’apprendre l’anglais même s’il n’a pas été travaillé dans l’enfance.
1. Connaissance de sa propre langue
Dans les écoles où l'espagnol est la langue principale et où une quantité importante de matériel scolaire est introduite en anglais, à la fois dans la matière spécifique de l'anglais et dans d'autres matières étudiées dans cette langue. L’enseignement de la langue aux plus petits est réduit à une tentative d’obtenir dominer certains aspects phonétiques Même s'ils ne comprennent pas ce qu'ils disent. La connaissance de leur langue maternelle, leur langue maternelle, est encore extrêmement limitée et la connaissance des éléments suivants dépend toujours de la connaissance de la langue maternelle.
L'adolescent a déjà acquis un vaste développement de sa propre langue avec laquelle il dispose d'une base importante sur laquelle s'appuyer pour soutenir les nouvelles connaissances. En outre, son réseau de concepts et d’intérêts est vaste et permet d’acquérir en permanence de nouvelles connaissances complexes. L’apprentissage à ces étapes peut s’appuyer sur un raisonnement logique, comme l’a expliqué la professeure María del Mar González dans une étude publiée dans la revue Des signes, spécialisé en éducation.
2. Maîtrise de la lecture et de l'écriture
On ne peut pas enseigner "sur papier" à un jeune enfant, car il ne possède toujours pas les compétences en littératie nécessaires. La fixation de concepts nécessite plus de répétitions si elles ne sont pas visualisées, de sorte qu'il faut du temps pour enseigner quelques mots accessibles au niveau du développement cognitif de l'enfant.
Cependant, le cerveau de l'adolescent est parfaitement habitué à retenir chaque jour une quantité énorme de nouveaux concepts qu'il reçoit, incorporés dans des livres et autres matériels scolaires. Dans ce grand flux de nouveau contenu, l'introduction d'une langue ne sera pas un problème et l'adolescent développera des mécanismes adéquats pour mémoriser les données fournies.
En ce qui concerne l'apprentissage de la prononciation, qui peut être le plus compliqué, la capacité de raisonnement logique permet aux étudiants d'enseigner les bases de la phonétique d'une langue seconde qui simplifieront le processus.
3. Connaissance des structures grammaticales
Faire face à un nouveau langage implique de connaître et de comprendre les structures grammaticales qui le composent. Les jeunes enfants qui maîtrisent une deuxième langue acquièrent naturellement les structures grammaticales qu’ils appliqueront à d’autres circonstances, c’est pourquoi ils font des erreurs face aux exceptions et aux verbes irréguliers.
Un adolescent a déjà étudié et compris certains concepts fondamentaux qui simplifieront l'apprentissage de la langue seconde de manière plus structurée. Cela signifie ancrer les nouveaux concepts dans des structures mentales antérieures qui les aideront à les récupérer.
4. Intérêts en anglais
De la même manière qu'il est facile de conquérir un petit enfant avec une chanson en anglais, des dessins animés ou une petite représentation à l'école, il est très facile de trouver des centres d'intérêt qui développent votre goût pour cette deuxième langue. La musique est le principal allié dans ce sens, car il n’est pas possible de l’apprécier dans une autre langue que la langue maternelle.
Nous pouvons encourager les jeunes à rechercher les paroles originales des chansons, "les paroles, dans leur expression anglaise", qui sont généralement facilement disponibles sur Internet. C'est un moyen pour eux de lire et de découvrir en même temps qu'ils écoutent la phonétique à travers la musique. Nous vérifierons que si l'adolescent a "bonne audition", il détectera très facilement les nuances phonétiques.
La même chose peut être faite avec la télévision. Le cinéma sans doubler a permis aux pays de langue minoritaire d'apprendre l'anglais à la perfection. C'est le cas, par exemple, dans des pays aussi divers que la Roumanie ou la Norvège. Si nous incluons à la maison la norme selon laquelle la télévision est vue dans sa version originale, une option offerte par la plupart des nouveaux écrans, l’apprentissage des langues sera considérablement amélioré. Les sous-titres en anglais peuvent être utilisés pour renforcer le lien entre oral et écrit.
5. Pariez sur l'immersion linguistique
Si vous en avez la possibilité, parier pour des périodes d'immersion linguistique est une bonne option. L'offre de camps d'été est très large et s'adapte aux besoins et aux goûts de l'adolescent. La possibilité offerte par de nombreuses écoles et institutions de promouvoir les échanges temporaires est également intéressante. L'avantage est que cette option est très économique, car le séjour n'est pas payé mais implique uniquement le coût du transfert et une somme modique pour les frais de gestion.
Ces formules d'immersion ne peuvent être réalisées qu'à l'adolescence car les enfants ne jouissent pas d'une telle autonomie dans leur enfance. De plus, l'adolescent acquiert un autre type de valeurs, issues de séjours en dehors de la maison, qui sont très positives pour leur formation intégrale.
Alicia Gadea
