5 clés pour communiquer plus et mieux avec nos enfants
La communication humaine a sa base dans la famille. Cela a une fonction éminemment protectrice et socialisante. À travers sa famille, l’enfant établira des liens avec le monde extérieur. Les relations affectives précoces, qui auront comme premier cadre la famille, fourniront une préparation pour la compréhension et participation des enfants aux relations familiales et plus tard extrafamily. De même, ils aideront à développer la confiance en soi, l'efficacité personnelle et la valeur.
Un autre facteur qui jouera un rôle très important et qui se développera également au sein de la famille, dans le développement de la communication de l'individu avec le monde et avec les autres (aptitudes sociales), dans le développement de leur intelligence émotionnelle et dans Le développement de votre apprentissage cognitif est le développement du lien d'attachement. Ainsworth (1983) le définit comme "les comportements qui favorisent avant tout la proximité avec une certaine personne, c'est réciproque et réciproque".
Types d'attachement au sein de la famille
Selon cet auteur, les types de pièce jointe sont les suivants:
- Pièce jointe sécurisée. Dans les relations interpersonnelles, ceux qui ont un attachement sécurisé sont des personnes plus chaleureuses, stables et avec des relations satisfaisantes. Dans l'intrapersonnel, ils sont plus positifs, intégrés et avec des perspectives cohérentes d'eux-mêmes. Ils montrent une grande accessibilité aux schémas et aux mémoires positifs, ce qui les amène à avoir des attentes positives concernant les relations avec les autres, à avoir davantage confiance en eux et à devenir plus intimes avec eux (Feeney, B. et Kirkpatrick, L. 1996, cité par Gayó , 1999).
- Attachement anxieux-évitant. Les personnes ayant ce type d'attachement ont moins accès à des souvenirs positifs et plus facilement à des schémas négatifs, ce qui les incite à rester méfiantes envers les autres.
- Attachement anxieux-ambivalent. Ces personnes sont définies par un fort désir d'intimité, ainsi que par une insécurité vis-à-vis des autres, parce qu'elles souhaitent avoir une interaction et une intimité et craignent fort de la perdre. En outre, bien qu’ils souhaitent accéder à de nouvelles informations, leurs conflits intenses les amènent à s’en éloigner (Gayó, 1999).
Nous dirons donc que le développement de la socialisation, de la compréhension et de la participation dans les relations avec les autres et le lien d’attachement sont facilités et seront influencés par le langage verbal (à la fois externe, ce que le sujet entend et produit, et interne). , la pensée que le sujet configure au travers, en partie, du langage et de l’expérience) et du langage non verbal (gestes, apparences et autres signaux non verbaux).
Comment améliorer la communication dans la famille
Afin de créer ce climat de communication au sein de la famille qui garantisse un lien adéquat entre parents et enfants, il est possible de mettre en pratique certains points qui amélioreront la communication dès la plus tendre enfance, de manière à la consolider ultérieurement.
1. Créer la complicité et la confiance. Recherchez toutes les situations dans lesquelles nous pouvons partager les goûts, les passe-temps, les divertissements, les sports, etc. avec notre fils. Au début, nous serons plus enclins à partager avec lui ce qu’il aime le plus, ses préférences. Plus tard, nous ferons partager notre préférence à notre fils, nous ne l'impliquerons pas dans les choses que nous aimons le plus brusquement mais petit à petit.
2. Un climat de DIALOGUE. Dites à l'enfant de nous raconter ses affaires scolaires, ses amis, ses activités * S'il ne veut pas le dire au début, ce que nous allons faire, c'est nous raconter des anecdotes qui nous sont arrivées quand nous lui ressemblions ou nous pouvons aussi raconter comment notre journée a été ou dans ces choses que nous avons faites. Voici quelques éléments nécessaires pour que le dialogue soit utile:
a. Gardez une écoute active de ce que l'enfant compte (posez-lui une question, une affirmation, répétez une phrase qu'il a dite * pour qu'il puisse voir que nous l'écoutons bien que nous fassions quelque chose à ce moment-là).
b. Soyez positif: sortir le côté positif que chaque événement peut avoir.
c. Les corrections cela peut survenir tout au long de la conversation: si l'enfant doit être corrigé pour quelque chose, il est toujours seul, de manière précise et positive (que s'est-il passé, comment l'avez-vous résolu ou allez-vous résoudre, quelles en sont les conséquences)?
d. Montrez la partie émotionnelle si nécessaire: comment je me sentais, comment vous sentiez-vous *
e. Des messages clairs et non contradictoires: Il est important que les messages que nous puissions transmettre à notre fils tout au long de la conversation soient clairs et non contradictoires, c’est-à-dire qu’il sache quelle est notre position face à un événement ou ce que nous pensons d’une question ou de ce que nous faisons. critère au moment de marquer certaines règles de comportement afin qu’il leur obéisse et que ce ne soit pas aujourd’hui oui et demain non.
3. Ce que nous faisons pour ENSEIGNER QUELQUE CHOSE DE NOUVEAU. Parfois, les enfants ne veulent pas faire face à de nouveaux apprentissages ou à de nouvelles expériences par peur d’échouer ou de ne pas bien paraître devant les autres. Il faut avoir de la patience et créer chez l'enfant cette complicité et cette confiance en partageant des jeux, du plaisir, de l'apprentissage, etc. Ensuite, nous devons lui faire prendre conscience que tout le monde a parfois tort (donnez-lui nos exemples ou d’autres personnes qu’il connaît) et expliquez-lui que rien ne se passe, ce qu’il doit faire est correct, demandez pardon si nécessaire et continuez d’essayer jusqu’à l'obtenir, ne pas abandonner.
Si ce que nous voulons enseigner est une priorité et que l’enfant ne montre pas d’intérêt et ne veut pas l’apprendre, nous le lui apprendrons ou non, car nous savons que c’est un avantage pour lui, même s’il ne le comprend pas pour le moment.
4. Si nous voyons que l'enfant MENTE. Ici, les raisons pour lesquelles l'enfant ment quand il dit certaines choses peuvent être diverses: il a peur d'être victime d'intimidation, de ce qui pourrait lui arriver s'il dit la vérité (à l'école, dans le groupe d'amis), ou tout simplement attirer l'attention. Si la cause est l'une des deux premières, nous insistons pour que cette confiance et cette complicité soient créées avec notre fils; Quand nous serons grands, nous devrons être de bons observateurs et, d’une part, nous devons connaître le monde dans lequel évolue notre fils (camarades de classe, parents de leurs camarades de classe, enseignants, etc.) et, d’autre part, voir comment il se porte au jour le jour ( si vous êtes heureux, si vous êtes triste ou irrité).
Si la cause des mensonges est un réveil, vous devez leur montrer que ce n'est pas correct, mais peut-être d'abord pas directement ("vous avez menti"), mais en mettant "votre histoire" dans la bouche d'autres personnages et en les rendant à lui de réfléchir à ce que nous lui avons dit. Montrez beaucoup d’intérêt pour les autres choses que vous nous dites et ce que nous pouvons en faire pour que vous vous sentiez apprécié, cher-cher-cher * et ne faites pas attention aux mensonges que vous avez pu nous avoir dit vouloir attirer notre attention.
5. Quel type de communication ai-je avec mes enfants? La communication est le processus par lequel les interlocuteurs échangent des informations et des idées, des besoins et des désirs. C’est une façon de définir la communication, mais lorsque nous parlons avec nos enfants, la communication que nous entretenons avec eux devrait inclure, en outre: intonation, accentuation, vitesse ou non de la parole, ainsi que des pauses ou des hésitations qui chevauchent la parole en indiquant C'est l'attitude ou l'émotion que nous voulons exprimer à notre fils à ce moment-là.
De plus, les gestes, la posture corporelle, l'expression du visage, le contact visuel, les mouvements de la tête et du corps et la distance physique sont des éléments essentiels au maintien d'une communication fluide et de qualité. Pensons que si nous incluons correctement ces éléments dans la communication ou peut-être que nos nombreuses occupations, fatigue, stress * font perdre notre communication à ces éléments ou s’ils sont déformés, ce qui crée un climat de froideur et de distance dans les relations avec nos enfants.
Eva Mª Aguirre. Orthophonie Détection et intervention en difficulté
