Voici comment fonctionne le cerveau éponge des enfants
La découverte des périodes sensibles de l’apprentissage des enfants a montré l’importance de stimuler différentes zones du cerveau à des moments spécifiques du développement. L'étape qui va de trois à cinq ans il est crucial pour la maîtrise de la langue, le développement psychomoteur et la capacité de communication.
Dès la naissance de nos enfants, nous sommes étonnés de la rapidité avec laquelle le temps s'écoule, de leur croissance et de la rapidité avec laquelle ils deviennent une petite personne avec ses propres caractéristiques. À trois ans, cet apprentissage constant de nos enfants est accéléré. Il semble que chaque fois que nous nous retournons, ils ont appris une nouvelle compétence, ils ont appris à utiliser un mot sophistiqué correctement, ou ils imitent nos expressions dans des circonstances qui s'y prêtent.
Développement du cerveau au stade préscolaire
À l’âge préscolaire, il existe un période intense de développement du cerveau guidé par deux processus simultanés: synaptogenèse et mielenization. La synaptogenèse est responsable de l'établissement de connexions entre neurones suivant des schémas sophistiqués et de la promotion de nouvelles synapses. La mélanisation est responsable de l’enveloppement des nerfs avec une couche protectrice de graisse qui facilite la transmission rapide des signaux neuronaux.
La combinaison des deux processus augmente l'efficacité du cerveau et augmente la vitesse de traitement du stimulus ainsi qu'une meilleure communication entre les régions du cerveau. Cela signifie que les enfants âgés de trois à cinq ans sont programmés et préparés pour apprendre essentiellement tout ce à quoi ils sont exposés.
De cette façon, bien que le Un développement neuronal plus important se produit dans les premières années de la vie, il est à trois ans Lorsque ce processus atteint son apogée et que le cerveau est prêt à devenir un nid d'abeilles où il y a toujours du travail et de l'apprentissage. Les enfants absorbent pas seulement le contenu académique et la langue, mais aussi les règles sociales, l’utilisation correcte de mots complexes, il existe même une optimisation de vos compétences psychomotrices.
La base de l'apprentissage est consolidée dans les premières années de la vie
Le l'apprentissage C'est un processus continu tout au long de la vie. De nombreux processus commencent à prendre racine à cet âge mais peuvent ne plus être fonctionnels que plus tard. Il y a des parties du cerveau, telles que le contrôle des impulsions ou l'émission de jugements rationnels, que, bien qu'à ces âges établissent leurs bases, elles ne se développent que beaucoup plus tard et ne sont même activées qu'après l'adolescence.
De même, les synapses liées au langage se développent principalement au cours des trois premières années de la vie. C'est à l'âge préscolaire qu'ils sont appris et utilisés à bon escient Jusqu'à dix nouveaux mots par jour. Mais il est environ dix heures lorsque vous apprenez que le même mot peut être utilisé à des fins différentes. C'est aussi à cet âge que l'on apprend à écrire avec une plus grande propriété grammaticale. Tous ces processus sont liés aux premières synapses créées dans l’enfance, mais ils mûrissent et augmentent leur complexité tout au long de la vie.
Périodes sensibles pour l'apprentissage des enfants
Les cerveaux des enfants sont programmés pour se développer dans une séquence allant du bas vers le haut, de manière à ce qu'ils développent d'abord les éléments de base, chargés des fonctions vitales, puis du cortex, chargés de la pensée la plus complexe.
Dans le cadre du développement, il existe des périodes critiques pendant lesquelles les enfants sont particulièrement sensibles aux stimuli. Bien que naturellement les neurones soient particulièrement désireux de créer de nouvelles connexions, une stimulation appropriée de nos enfants pendant ces périodes garantit que ces connexions sont mieux établies et plus puissantes. L’importance de créer des liens forts et variés réside dans le fait qu’ils augmenteront la fonctionnalité de ces liens et que ces fondements constitueront la pierre angulaire de multiples facultés futures.
Maite Balda Aspiazu. Psychologue et Master en Neurosciences Cognitives
