C'est tout ce qu'un enfant apprend avant l'âge de trois ans
Avant l'âge de trois ans et jusqu'à l'âge de cinq ans, une période particulièrement agréable est créée pour acquérir de nouvelles connaissances. À cet âge, les enfants sont spécialement préparés pourdévelopper leur langage, leur appareil psychomoteur et leur capacité de communication. C’est ainsi que nous pouvons réaliser leur potentiel et savoir comment l’aider à le développer de manière pratique.
Langue: c'est comme ça qu'ils apprennent à parler
Il est courant de parler avec les mères et d'entendre des histoires sur la façon dont leurs enfants de trois ans lisent seuls, mais la vérité est que La plupart des enfants ne lisent pas avant l'âge de cinq ans. Cependant, entre 3 et 5 ans, les connexions créées permettent à l’enfant de comprendre le fonctionnement des graphèmes et leur traduction en phonèmes de manière à permettre une lecture fluide à l’avenir. Depuis les années 80, il est prouvé qu'il existe une forte corrélation entre la capacité d'un enfant à distinguer les phonèmes et sa capacité de lecture.
Le cerveau humain vit une période critique en termes de langage au cours de ces années. Un moyen de tirer parti de cette période critique est lire à nos enfants et en les encourageant nous raconter des histoires inventées. Il est très courant d'entendre de nouveaux mots et de commencer à les utiliser de manière correcte et quotidienne. La lecture à cet âge est un excellent allié. Il est également utile d'essayer non seulement lire des histoires et des fables à nos enfants, mais élargir un peu le vocabulaire littéraire et les genres avec des textes sur l’histoire, des nouvelles et même des manuels d’instruction.
Une autre façon de profiter de cette période critique est de demander à nos enfants ce que certains mots veulent dire et les expliquer s'ils ne savent pas comment répondre. C'est une activité intéressante car parfois, ils résolvent des concepts que nous pensions ne pas comprendre et d'autres fois, ils font preuve d'inventivité avec des réponses amusantes et élaborées.
Tu peux toujours faire une liste de "mots de la semaine" et essayez de les utiliser pendant ces jours. Ils peuvent être accompagnés d'un dessin explicatif et un jeu didactique peut être fait. Par exemple: chaque fois qu'ils utilisent correctement ce mot, ils gagnent un point de lecture. Lorsque vous atteignez dix points de lecture, vous obtenez un nouveau livre. Les possibilités sont illimitées!
Exposer nos enfants à l’alphabet ou à des mots monosyllabiques ou disyllabiques de manière verbale et écrite, nous les faisons être associer des phonèmes à l'écriture. Nos enfants utiliseraient au moins trois zones linguistiques: les visuels, la zone associant symboles et sons et la zone de compréhension linguistique.
Motricité: c'est ce qu'ils apprennent avant l'âge de 3 ans
Au cours de ces années au cours desquelles un bon équilibre est plus qu'atteint, nos enfants commencent à grimper, à sauter et à effectuer des activités physiquement plus complexes. Les fonctions exécutives sont développées pour contrôler la mémoire, le rythme et la séquence, autant d’éléments clés pour les activités physiques complexes.
C’est dans ces âges que vous apprenez à maîtriser un vélo ou nager à la perfection. La répétition est importante dans le développement des habiletés motrices, car elles permettent un lien plus étroit entre les stimuli neuronaux et les mouvements musculaires. Vous pouvez voir très rapidement comment les progrès dans les sports physiques sont très rapides. Cela arrive aussi avec une psychomotricité fine. Les dessins deviennent de plus en plus complexes, clairs et définis
Pour tirer parti de ce moment d’apprentissage moteur, un accent particulier peut être mis sur le temps consacré au jeu physique, à la peinture et au dessin.
Communication: parlez de vos intentions et de vos sentiments
Très associé à la langue, cependant, est un domaine différent. C'est à ce stade que nos enfants apprennent à mieux écouter et à réagir avec plus de précision et de précision quand on leur parle. Cela se reflète non seulement dans la longueur et la complexité de leurs phrases, mais également dans la séquence avec laquelle elles relatent les événements. En outre, ils commencent à parler à voix haute de leurs sentiments et de leurs intentions, ce qui jusqu’à présent ne se produisait que de manière abstraite dans leur esprit.
Emotions: elles se développent à partir du jeu
La socialisation commence à jouer un rôle plus important à ce stade. Avant l'âge de trois ans, il n'y a pas de réelle différence entre les enfants exposés à d'autres enfants et ceux qui ne le sont pas. Mais à trois heures tout commence. Les interactions avec les parents, les gardiens d'enfants et les autres enfants commencent à être une excellente source de stimulation. Le cerveau est réglé pour renforcer les relations, les normes et les expressions sociales.
Le environnement social et émotionnel dans lequel se trouve un enfant est fondamental pour la formation de son cerveau et de sa personnalité. Entre trois et cinq ans, le cortex cérébral se développe de manière à permettre à nos enfants de voir que le monde n'est pas composé d'un seul avis, le leur.À quatre ans, un enfant est pleinement conscient qu'il est possible qu'un de ses partenaires ne veuille pas jouer au même jeu qu'il veut et qu'il existe des conflits d'intérêts, car le monde n'est plus à sens unique ni à une dimension.
Ces apprentissages sur le monde, les émotions des autres et leur communication se développent largement à travers le jeu. C’est pendant ces âges et ces périodes de jeu que les enfants sont exposés à leurs premières situations de conflit social dans lesquelles, par un ensemble de tentatives et d’erreurs, de coopération et de négociation, ils trouvent le moyen d’atteindre leurs objectifs Formez et utilisez votre tolérance à la frustration et attendez votre tour.
Maite Balda Aspiazu. Psychologue et Master en Neurosciences Cognitives
