L'exemple aux enfants commence même quand ils sont bébés

Les parents sont un miroir dans lequel les enfants sont regardés. Chaque enfant a un exemple chez ses parents à prendre valeurs et à travers lequel marquer son développement. Mais, à partir de quel âge commencent-ils à acquérir cet apprentissage? On pourrait penser que, à partir du moment où l’enfant développe ses capacités de raisonnement et commence à capturer des messages et à les déchiffrer.

Mais l'étude menée par le Institut de technologie du Massachusetts explique que les enfants pourraient commencer à apprendre de l'attitude de leurs parents puisqu'ils sont des bébés. Dès leur plus jeune âge, les plus jeunes commencent à comprendre les valeurs d’effort et de dévouement et les parents qui font preuve de la plus grande attention dans la réalisation de leurs objectifs enseignent une grande leçon à leurs enfants.


La valeur de l'effort

Pour cette recherche, les chercheurs ont réuni plusieurs groupes d’enfants de 15 mois. Chacun d'eux a été montré diverses situations, l’un d’eux a montré un adulte faisant des tentatives maladroites pendant 30 secondes avant de réussir sa mission. Les autres ont pu accomplir trois autres tâches importantes au cours d’une même demi-minute.

Les deux groupes d’enfants avaient un jouet qui émettait de la musique s’ils appuyaient sur un bouton destiné à vérifier si l’effort du les adultes Il a eu une certaine influence sur les mineurs. "Les enfants qui ont vu un adulte se débattre à la fin ont appuyé sur le bouton presque deux fois plus souvent que ceux qui ont vu un adulte atteindre facilement son objectif", explique l'auteur principal de cette étude, Julia Leonard.


Le chercheur explique que vous ne pouvez pas prendre cela comme une acte d'imitation étant donné que les enfants ne voyaient pas les adultes effectuer des actions liées à l’appui sur les boutons. Le message qui a été transmis est qu’ils doivent s’efforcer, c’est pourquoi ils ont accompli plus d’actions que les autres.

Eduquer à l'effort

Nous ne devons pas seulement donner un exemple aux plus jeunes pour éduquer dans l'effort. Vous devez également motiver les plus petits à persister jusqu'à ce qu'ils atteignent leurs objectifs. Ce sont quelques conseils pour cela:

- Encourager le désir. Tu veux vraiment quelque chose? Si vous ne voulez pas obtenir une menthe, il n'y aura jamais d'effort pour l'obtenir. Si l'enfant veut quelque chose, le père devrait l'encourager à l'obtenir, mais en se souvenant des obstacles qui se présenteraient.

- Récompenses externes. Quand les enfants sont petits, les motivations viendront des récompenses externes, de l'évaluation sociale et de l'attraction de l'activité associée au jeu (motivation extrinsèque). Peu à peu, ils commenceront à développer des motivations liées à l'expérience de fierté qui suit le succès obtenu et au plaisir que procure l'exercice de la tâche elle-même (motivation intrinsèque).


- la motivation intrinsèque est celui qui vous permet de faire quelque chose parce que vous êtes directement intéressé à le faire et non pour une autre raison. Nous avons quelques ressources pour développer une motivation intrinsèque: du domaine intellectuel: curiosité et défi; et de l'émotionnel: plaisir et connaissance de soi.

- l'exigence Cela génère une grande motivation, ce qui amène les enfants à s'impliquer et à se consacrer davantage à leurs tâches lorsqu'ils sont porteurs de sens. La simple imposition d'une exigence et la crainte d'éventuelles conséquences négatives de la non-conformité ne conduisent pas, dans la plupart des cas, à une plus grande motivation pour l'accomplissement des tâches et de l'apprentissage, ni pour augmenter la volonté de la personne de s'efforcer .

- Les buts et objectifs finaux. Nous nous efforçons tous d’accomplir une tâche ou une activité lorsque nous en comprenons les objectifs, lorsque cela nous semble attrayant, lorsque nous estimons qu’elle répond à nos besoins et à nos intérêts, lorsque nous pouvons participer activement à sa planification et à son développement, lorsque nous sommes compétents pour y faire face. lorsque nous nous sentons impliqués sur le plan cognitif et affectif et engagés dans son développement, lorsque nous pouvons lui attribuer un sens. Et, avec les enfants, il se passe exactement la même chose.

Damián Montero

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