Réalisations dans le développement des bébés de 0 à 3 ans
L'un des défis auxquels les parents sont confrontés avec les bébés et les jeunes enfants est de savoir quand l'évolution de leurs enfants suit les rythmes habituels et quand il peut y avoir un problème spécifique dans lequel ils doivent intervenir.
Les enfants traversent différents cycles de maturation à mesure qu'ils grandissent. Dans le secteur de l’éducation, et de plus en plus dans les familles, nous sommes conscients de la nécessité de connaître les différents rythmes de chaque enfant afin de prévenir des difficultés et des troubles ultérieurs.
Changements chez les enfants dans le cycle des enfants
Dans le premier et le deuxième cycle de l’infantile, on assiste à davantage de changements de maturation et, par conséquent, à une plus grande appréciation du développement. Bien que les retards ne soient pas fréquents, il se peut que certains enfants n'atteignent pas le niveau souhaité dans un domaine spécifique. Il peut être difficile pour les familles de le découvrir. L’école joue donc un rôle fondamental dans sa détection et sa prévention.
Cependant, les familles avec enfants au stade infantile ne doivent pas être alarmées par de petits signaux, car entre zéro et trois ans, voire jusqu'à six ans, il n’ya généralement pas de retard de maturation spécifique. L'important n'est pas le rythme dans lequel l'enfant évolue, mais de vérifier que cette évolution se produit.
Les parents ont tendance à être trop pressés pour que leurs enfants réalisent certaines actions parce que, par exemple, un frère avait réussi à leur âge. Cependant, en tant que parents, nous ne devrions pas fixer de date limite pour atteindre un objectif spécifique, mais les aider à atteindre petit à petit et à leur rythme. Si nous ajustons les objectifs et demandons trop, nos enfants se sentiront frustrés et bloqués.
Réalisations de l'évolution des enfants de 0 à 2 ans
Nous analysons certains des domaines spécifiques spécifiques dans l'évolution de l'infantile.
- Psychomotricité fine et épaisse
Promouvoir les compétences psychomotrices fines et globales à ce stade est considéré comme le travail par excellence. Il y a une série d'étapes qu'il ne faut pas oublier. Un bébé doit être capable de faire des mouvements de rotation sur lui-même, d'avoir la capacité de ramper puis de ramper. Le rampement est fondamental pour le développement cognitif de l'enfant, car il facilite la coordination occulmanuelle et le mouvement nécessaire au processus d'alphabétisation ultérieur.
Après l'analyse, le moment viendra où vous pourrez commencer à vous lever et à marcher et nous nous assurerons que vous coordonnez correctement les mains et les jambes, vous pouvez sauter, marcher jusqu'à la «jambe boiteuse», etc.
Ne pas sauter ces étapes est essentiel pour que vous puissiez acquérir un apprentissage futur. Les parents doivent garder à l'esprit que tout signe qui les alerte, la première chose à faire est de consulter leur médecin. Lorsque le spécialiste éliminera les problèmes physiques, il sera temps de travailler avec lui d'un point de vue comportemental ou éducatif.
- Le langage
Du point de vue pédagogique, la marge d’acquisition du langage est bien plus large que ce à quoi la société est habituée. Nous avons la fausse idée qu'il doit être achevé entre deux et trois ans. Mais c’est un processus complexe qui nécessite des phases préparatoires et dont les difficultés commencent à être détectées dès le deuxième cycle du nourrisson.
Dans ce cas, nous ne devrions jamais nous alarmer auparavant. L'important est de voir si l'enfant est capable de commencer à faire des sons ou à relier des mots. Nous irons dans la bonne direction chaque fois qu'il y aura des signes d'évolution, même s'ils sont rares. En tant que parents, pour les aider, nous ne devons pas les forcer, mais utiliser un langage fluide et varié, leur parler correctement et très fréquemment.
- Capacité à maintenir l'attention
C'est un aspect qui inquiète souvent les familles, mais le stade infantile est prématuré à la détection d'un problème de ces caractéristiques car elles sont toujours immergées dans le processus d'apprentissage. L'idéal est de garder l'attention de l'enfant en lui apprenant à s'asseoir avec des activités qui le motivent.
Les objectifs en termes de temps passé assis et attentif devraient être petits et augmenter à mesure que l'enfant grandit. Les enfants, en vieillissant, mûrissent et parviennent à rester plus longtemps dans cet état. Un signal d'alarme pourrait être que notre enfant est assis de moins en moins de temps ou est nerveux dans cette position.
- comprendre
La compréhension est difficile à mesurer quand ils sont très petits, cependant, dès les premiers âges, ils nous comprennent et nous comprennent.
Les difficultés de compréhension se manifesteraient si nous demandions à l'enfant d'exécuter une série d'ordres, nous sommes sûrs qu'il a écouté, mais il ne les exécute pas. Si la compréhension se développe naturellement, elle sera de plus en plus capable de comprendre et d’exécuter plusieurs demandes en même temps. Si l'enfant a des problèmes dans ce domaine, il se peut qu'il se comporte mal, qu'il soit bloqué, frustré ou rejeté. Un signal d’avertissement est un enfant qui n’écoute pas et ne désobéit pas constamment, parce qu’il ne se voit pas capable de répondre à ce qui lui est demandé.
En conclusion, nous recommandons aux familles, si votre enfant présente des signes avant-coureurs de cycles de maturation, de parler à l'école le plus tôt possible, car une détection précoce au stade infantile nous aidera à prévenir les situations à risque cela peut entraîner de graves problèmes de développement social et cognitif.
María Campo Directeur de NClic-Kimba
