Des astuces pour réveiller la motivation dans l'apprentissage des enfants
Lorsque nous encourageons nos enfants à imaginer ce que ce sera quand ils apprendront ou feront quelque chose, nous leur rappellerons combien ils aimeront quand ils feront le pas. Gardez à l’esprit vos rythmes, votre tempérament et les exigences que cela implique pour lui d’exécuter cette tâche. N'oubliez pas que chacun de nous a une manière d'être et de ressentir différente.
Mais, comment unir motivation et apprentissage des enfants? Pensez à votre cas, aux moments où vous vous êtes convaincu que si vous faites quelque chose, vous vous sentirez plus calme, plus gai, plus en sécurité, plus intelligent, etc. Un sentiment qui l'emporte sur le courant. Et cette décision est prise de manière très personnelle ... même si l'origine provient d'une indication selon laquelle une autre personne vous incite à faire quelque chose.
Inconsciemment, lorsque nous faisons une visualisation de ce qui améliorerait notre humeur en agissant de la sorte, et que nous imaginons prendre la crème glacée que nous aimons tant après avoir fait l'effort de nous lever du canapé, nous sommes heureux de pouvoir aller au restaurant. cuisiner pour lui, nous avons goûté cette glace. Et ces sensations associées au sens du goût que nous désirons tant sont celles qui nous poussent à nous lever du canapé. Nous activons des processus neuronaux pour lancer une action. Et cela a un sens de l'intérêt personnel: une motivation.
Reconnaître et valoriser les capacités des enfants
Nous avons tous une ou plusieurs capacités qui nous définissent comme des êtres uniques et diversifié. Chaque enfant acquiert une personnalité en fonction de son tempérament et des expériences qu’il expérimente au moyen des résultats qu’il obtient d’eux et entouré de qualités innées lui permettant de développer ses compétences avec plus ou moins de facilité.
Nous n'avons qu'à observer de manière consciente et objective comment différents enfants agissent dans la même situation. Par exemple, nos propres enfants ont chacun des compétences. Peut-être que l'un d'entre eux est plus habile dans ses relations avec les autres. C'est lui qui vient t'embrasser, te dire comment il a été à l'école et peut-être plus tard il te demandera de lui acheter ce jouet qu'il aime tant. Et le frère qui est plus impatient de prendre son jouet et entre en action en le demandant sans plus de détails.
Selon votre jugement, nous pouvons penser que le premier est plus détaillé ... ou qu'il vous laisse plus de temps pour vous duper et obtenir ce que vous voulez. Et que le second est plus superflu dans les relations sociales et que son seul intérêt est de réaliser son désir, ou que sa communication soit directe et n’a pas besoin de "préparer le terrain" pour nous demander quelque chose.
Avant un essai ou un autre, ce que nous utilisons est notre façon subjective de formuler une opinion et un jugement sur leur comportement, en fonction de notre propre façon d’être et de nos préférences quant à la façon dont nous aimons être traités. Comme eux. Ils nous montrent simplement comment est leur manière de se rapporter au monde, puisque leur façon de traiter l'information est différente.
Et à cause de ces différences, il peut nous en coûter plus ou moins de les éduquer car nos messages doivent être différents pour chacun d'eux.
Comment faire pour connaître ses qualités les plus potentielles?
Il est inutile de porter des jugements sur les étiquettes, car nous les classerons dans une qualité qui n’est ni réelle ni limitative. Si nous les étiquetons selon une étiquette déplaisante "Vous êtes un ou un ...", ils grandiront en pensant qu'ils sont comme ça et qu'ils ne peuvent rien faire pour éviter de l'être. Cela les empêchera de voir toutes les qualités qu’ils ont. Et ils sont infinis et tous très valables!
Vous devez juste savoir comment utiliser la meilleure qualité pour chaque occasion.
Pour cela je vous propose 3 astuces simples:
1. Observation consciente Observez chacun de vos enfants séparément et dans différentes activités: à quoi joue-t-il, en ce qui montre un plus grand intérêt et compétence avec leurs jeux; comment il joue, avec tranquillité ou avec plus d'action; si vous aimez le faire seul ou à la recherche de compagnie; son langage est plus axé sur des questions ou des affirmations, plus formel ou plus occasionnel ou farceur; s'il parle des choses des autres et de ce qui se passe autour d'eux, ou de leurs propres pensées et opinions (vous saurez si vous avez une installation pour prêter attention à l'environnement ou à votre intérieur)
2. Posez-lui des questions. Aidez-le à développer sa pensée critique, à prendre des décisions, à le mettre dans une situation de "que se passerait-il si ...?" de ne pas toujours vous donner les réponses qui parfois n'intériorisent pas les conséquences ou les nouveaux apprentissages. Vous l'aiderez également à améliorer sa créativité en faisant preuve de plus de souplesse dans des situations inconnues.
3. Écoutez sans attendre de réponse concrète. Les questions vous serviront, et beaucoup, pour mieux vous connaître. Permettez-lui de s’exprimer avec ses propres opinions, sans attendre "la réponse" qu’il pense devoir donner. De cette façon, vous saurez mieux vous guider lorsque vous en aurez besoin.
Et maintenant, je suis sûr que vous pouvez être surpris par les informations que vous avez.Il y a peut-être des choses que vous avez négligées ou que vous croyez être différentes avant d'essayer cet exercice.
Et c'est la chose la plus normale qui puisse arriver. Au rythme du jour au jour, nous essayons d’aller vite pour assumer toutes les responsabilités qui nous occupent, et parfois nous voulons tout contrôler pour être plus efficace. Nous manquons de détails, tels que nous permettre de mieux comprendre les intérêts et les qualités potentielles de nos propres enfants et des étudiants (dans la salle de classe, il est également bon de donner de l'importance à l'observation consciente pour apprendre à connaître les étudiants) et de communiquer de manière plus personnelle et motivante. avec eux.
Connectez-vous pour éduquer
Si nous voulons que nos enfants se sentent en sécurité et essayent de faire face à de nouvelles situations, nous devons adapter le message à ce que leur motivation peut représenter.
Cela peut être de deux types: la motivation interne et la motivation externe.
Motivation interne né de l'être, vient de l'enfant lui-même. Ça vous émeut, ça vous excite, ça vous donne un sens unique. Ce peut être la passion et la livraison avec laquelle il est dessiné, par exemple.
La motivation externe vient de l'étranger. C'est la motivation pour obtenir quelque chose lié à un intérêt personnel, tel que faire une tâche pour obtenir un prix, par exemple.
Avec les deux types de motivation, vous pouvez faire des choses, mais il est clair que c’est avec la motivation interne que notre mémoire est réellement activée et que l’apprentissage est fixé. Nous pouvons associer une motivation interne à l’importance d’apprendre ou de faire quelque chose à la maison.
Raquel de Diego. Coach spécialisé en coaching pour les familles et le personnel. Conciliafam
