Comment leur apprendre à accepter leurs échecs?
Avant Noël, nous devons surmonter une procédure annuelle importante: l’arrivée des notes de l’école. Et ils ne sont pas toujours bons, parfois ils sont vachement mauvais ou du moins pires qu'ils auraient pu l'être. Donc, l’occasion est peinte chauve et nous pouvons profiter de apprenez-leur à accepter leurs échecs. Nous ne pouvons pas imaginer la grande faveur que nous allons faire si nous le gérons bien.
Parce que? Parce que nous avons une génération d'enfants "non résilients". Le «mot», «résilience», est devenu tellement à la mode qu'il semble que l'on ait des études en pédagogie ou en psychologie s'il est capable de le lier trois fois dans une conversation. Le concept est beaucoup plus simple que le terme. Cela signifie que nous devons éduquer nos enfants avec la capacité de s'adapter à la frustration et de s'en remettre. Allez, les gars forts qui font face à l'adversité.
Mais nous sommes dédiés à faire 'flojitos' pour enfants, tendre, pleurant, qui sombrent dans la misère quand quelque chose ne va pas et ils deviennent désespérés et tordent quand quelque chose va mal à cause d’eux. Incapable d'accepter les choses telles qu'elles sont. Impossible de faire l'effort de les changer pour le mieux.
Le problème vient de loin, à partir d'un moment où l'idée que si nous engendrions des processus de frustration chez les enfants triomphaient, ils seraient marqués à vie. Et ils nous ont vendu le cul que si on criait d'un ton ferme: "C'est bon, ça ne se fait pas", peut-être qu'ils étaient frustrés et transformés en tueur en série. Et la dernière chose que les parents souhaitaient était de se rendre coupable d'avoir généré un tueur en série. Il est évident que même Freud n'est pas en mesure de relier un amendement national précis à un comportement manifestement irrationnel. Mais ça sonnait bien et on le croyait.
Ainsi, là où on nous avait donné du bois de chauffage - au sens littéral ou figuré du terme - et que chaque suspense soulevé était un véritable drame accompagné d’une punition exemplaire pour la vie, les parents se consacrent maintenant à justifier l’injustifiable. Nous le faisons dans tous les domaines, mais avec les notes, c'est une horreur. Parce qu’il n’ya pas de résultat aussi triste et objectif qu’il y ait un problème avec l’enfant plutôt qu’un bilan négatif. Et on peut dire masse, mais le problème est avec l'enfant.
Mais les parents aimants arrivent "antifrustration" et allument la redoutable machine des justifications: des arguments apparemment plausibles qui enlèvent tout le poids possible au rôle de l'enfant en suspens.
Ici, avec une rhétorique inviolable, il y a pratiquement tout: que si vous avez trop de tâches, vous devez en envoyer plus pour la maison; que si l'école est excessivement rigide, que si elle manque de discipline; que si l'enfant arrive épuisé et ne peut pas étudier, que s'il a un excès d'énergie et ne peut pas se concentrer; que s'il n'y a pas moyen de sortir de tant d'activités parascolaires, s'il y a un manque de temps de loisirs; que si les parents sont au top, s’ils devraient prêter plus d’attention.
Comme si cela ne suffisait pas, ils attaquent le système, ce qui semble toujours être à blâmer pour ce qu’ils n’ont pas justifié avec l’histoire précédente: ce système n’est pas pour lui, il a d’autres intelligences multiples à découvrir - quels dommages cette excuse a-t-elle causés * -, l’enseignant a la manie - comme si l’enseignant avait le temps d’avoir la manie à quelqu'un - et autres.
Il ne fait aucun doute qu'il y aura plus d'un facteur dans le suspense qui vient de sortir des réunions d'évaluation, mais ne soyons pas dupes, en général, le gros de la «faute» est à l'enfant et nous rendrons sa vie infiniment meilleure si nous parvenons à le transférer. Deux idées: ils ont mal agi et ils peuvent bien le faire.
Lorsque nous les justifions, nous ne réalisons pas le terrible message caché que nous leur transmettons: "Quoi que vous fassiez, vos efforts sont vains, vous ne pouvez les obtenir que si les autres le placent sur un plateau. C'est presque mieux si vous n'essayez pas. " Est-ce vraiment l'enseignement que nous voulons leur donner? Si nous voulons éviter leur véritable frustration et garantir leur estime de soi, le mieux que nous puissions faire est de leur dire: "Vous avez suspendu, vous et personne d'autre. Travaillez, vous et personne d'autre. "
