8 exercices pour apprendre à apprendre à la maison

Apprendre à apprendre Cela comprend une série de compétences qui nécessitent une réflexion et une prise de conscience des processus d'apprentissage eux-mêmes, qui deviennent un objet de connaissance et, en outre, nous devons apprendre à les exécuter correctement.

Connaître les processus mentaux impliqués dans l'apprentissage, c'est-à-dire comment tu apprends peut nous aider à intégrer plus efficacement les connaissances. Plus l’élève dispose d’informations sur son propre processus d’apprentissage, plus il est en mesure d’obtenir de la correspondance et des performances pendant ses heures d’études.

En ce qui concerne les attitudes et les valeurs, la motivation et la confiance sont cruciales pour l’acquisition de cette compétence. Les deux sont renforcés par l'approche d'objectifs réalistes à court, moyen et long terme.

Pour apprendre à apprendre, il est essentiel d’atteindre des objectifs, ce qui accroît la perception de l’auto-efficacité et de la confiance, ce qui permet d’atteindre progressivement les objectifs d’apprentissage. Les personnes doivent pouvoir s'appuyer sur leurs expériences de vie et leur apprentissage pour utiliser et appliquer de nouvelles connaissances et compétences dans d'autres contextes, tels que la vie privée et professionnelle, l'éducation et la formation.

8 exercices pour apprendre à apprendre et à faire à la maison

1. Assurez-vous que l'enfant ou l'adolescent comprend le comment, le pourquoi et pour quoi Il doit faire quelque chose avant de le faire. Envie ou pas.

2. Habillez vos enfants à courir avec les conséquences de leurs actes. Ses actions fausses et correctes.

3. Avant de faire quelque chose, aidez-vous à penser que cela dépend de lui et qu'il ne doit se concentrer que sur ce qu'il peut influencer: ce qu'il doit faire. Sans se soucier de savoir si d'autres feront ou non ce qui leur correspond.

4. Pensez que tout peut être réalisé si vous mettez les moyens dont vous avez besoin. C'est-à-dire, en avoir besoin, deviner avec la manière de le faire et mettre l'effort que cela exige.

5. Trouver quelque chose que l'enfant voit difficile à réaliser (escalader une montagne, attraper un poisson dans un lac, passer dix minutes à étudier, laver la vaisselle ...) et lui apprendre pas à pas comment il peut.

- Commencez par quelque chose de très attrayant si l'enfant pense qu'il est très incapable. Le convaincre qu'il a besoin et doit être plus âgé, capable de faire face à la difficulté et le réaliser. Ensuite, accompagnez-le dans la préparation du matériel.

- Décrivez les efforts que vous allez déployer et la satisfaction du but que vous allez atteindre. A côté de lui, nous mettons, en même temps que lui, l'effort que nous indiquons et qu'il est nécessaire. Jusqu'à le réaliser avec lui.

- Ensuite, félicitez-le en lui montrant à quel point nous avions confiance en sa capacité à le réaliser, car cela lui convenait, cela lui convenait, il en avait besoin, il déployait des efforts et c'est pourquoi il était capable. Montrez-lui que nous savions qu'il l'obtiendrait parce qu'il était capable, mais qu'il le devenait vraiment quand il l'a fait. Comme il a pu le vérifier lui-même.

6. Faites-lui confiance dans des choses de plus en plus difficiles à son âge. Cela exige de plus en plus de responsabilités. Par exemple, mettre dans ses mains un vase délicat à déplacer insistant sur la difficulté de l’opération et la responsabilité qu’il a entre les mains. Attendez qu'il se casse et le prouve. si c'est le cas, que rien ne se passe, parce que c'était un accident, mais a pu courir avec une responsabilité qu'un autre avait bloquée. S'il ne le brise pas, il apprendra qu'il est capable de prendre le risque et de ne pas le briser car il a vraiment besoin de ne pas le faire et il met les moyens de le réaliser en faisant attention. Commencez toujours du plus facile au plus difficile.

7. Répétez cette séquence pour les obstacles: "Si tu veux, si tu as besoin, si tu fais des efforts ... alors tu peux".

8. Dites-lui que des réalisations ambitieuses, Ils vous rendront plus heureux que les médiocres. Que les grands objectifs ne soient pas accessibles à tous car ils ne trouvent pas les moyens de les réaliser, mais bien à des gens comme lui, car il sait exactement comment, pourquoi et pour quoi le réaliser. C’est précieux, capable, comme il est déjà, sans avoir à attendre d’être autrement.

Conchita Requero
Conseil: María Campo Martínez. Directeur des écoles Kinder Kimba

Vidéo: Un Entraînement de 4 Minutes qui Équivaut à une Heure à la Salle de Sport