Comment réagir aux difficultés d'apprentissage des enfants
Pour beaucoup de parents, il est difficile de recevoir la nouvelle que votre enfant a un trouble d'apprentissage. La nouvelle que notre petit enfant a un déficit d’attention avec hyperactivité, dyslexie, dyscalculie ... peut nous plonger dans une mer de doutes. Devenir thérapeute ou enseignant n’est pas la solution, mais il existe un certain nombre de conseils qui vous seront très utiles.
"Lorsque nous avons appris que nous allions avoir un enfant, nous avons imaginé à quoi ressemblerait son petit visage, sa voix, son personnage ... nous rêvions d'un avenir parfait pour notre petit, que nous souhaitions avant même de le rencontrer. Quand il est né, nous avons compté ses petits doigts en soupirant de soulagement de voir qu'ils étaient tous là. Les années ont passé et il semblait que tout se développait parfaitement. Mais un jour à l'école, ils ont sonné l'alarme. Ils nous ont dit que quelque chose n'allait pas et ont recommandé une évaluation pour éliminer les problèmes. Après plusieurs semaines d'évaluation qui semblaient être des années, il était temps de recevoir les résultats. Trouble d'apprentissage Tous les plans que nous avions conçus pour notre fils semblaient s’effondrer devant nous sans que nous puissions faire quoi que ce soit pour y remédier".
C'est une histoire très courante chez les parents dont les enfants ont reçu un diagnostic tel que la dyslexie, l'hyperactivité ... des mots qui jusqu'à présent avaient été entendus. mais ils n'avaient pas donné d'importance.
Que faire quand on nous diagnostique un trouble d'apprentissage?
Sans aucun doute, il n'est pas facile d'assimiler le coup d'information comme celui-ci. Mais que pouvons-nous faire à partir de ce moment? Il ne faut pas oublier que l'enfant est toujours le même que la veille, alors que son diagnostic n'était pas encore connu. Leurs forces et leurs faiblesses restent les mêmes, même si nous pouvons maintenant mieux comprendre ce qu’elles doivent et comment les aider à se développer de la meilleure façon possible.
Il ne s'agit pas de présupposer qu'il a des limites, car on ne sait pas jusqu'où il peut aller avec l'aide nécessaire. Ce dont nous pouvons être sûrs, c'est qu'il aura besoin du soutien et de l'affection de ses parents, de sa patience et de sa compréhension.
Et ensuite, que devrions-nous faire en tant que parents avec cette information? La fonction n'est pas différente de celle qu'ils avaient avant de connaître le diagnostic. Ils devront guider l'enfant, de son affection, dans son cheminement vers la maturité.
Lignes directrices pour réagir aux difficultés d'apprentissage des enfants
Il n'est pas nécessaire que les parents deviennent des enseignants ou des thérapeutes. Ni qu'ils acquièrent des connaissances en médecine, ni en neuropsychologie, mais il peut être positif de suivre les directives suivantes:
1. Prenez le calme de la mer de doutes qui se posent à des moments critiques. Pourquoi mon fils ne veut-il pas faire ses devoirs? Pourquoi y a-t-il des jours qui réussissent et d'autres pas? Voulez-vous vous moquer de moi? ... Répondre à ces questions correctement aidera à mieux proposer la solution.
2. Prioriser les objectifs d'apprentissage. Traiter tous les contenus en même temps va générer de la frustration chez l'enfant et la famille.
3. Établissez un horaire de devoirs. Les devoirs peuvent être rendus éternels en cas de difficultés. Il sera donc utile de parler aux enseignants pour adapter le montant requis.
4. Ne centrez pas la vie de l'enfant sur le travail scolaire. Il est pratique qu’ils exercent d’autres activités, telles que leurs habitudes en matière d’hygiène, leur ordre et leur propreté et, bien sûr, leurs loisirs et leurs loisirs. Il est capable de faire beaucoup de choses, mais s'il ne fait que des tâches académiques, nous ne pourrons pas le féliciter.
5. Trouvez le positif de chaque tâche que vous faites. Les difficultés sont souvent accompagnées de nombreuses erreurs dans les tâches. Si nous mettons en évidence toutes ces erreurs, vous serez frustré et tenterez d'éviter ces situations. Il est préférable d’analyser ce qui s’est amélioré par rapport aux jours précédents et de récupérer cette information.
6. Aller à un professionnel qui travaille les zones touchées afin qu’il atteigne le plus haut niveau de développement possible.
Carolina Laguna. Neuropsychologue et psychologue de l'éducation. Professeur associé au Master en neuropsychologie et en éducation de l'UNIR. Directeur du département de neuropsychologie et enseignant en psychologues Pozuelo.
