Alphabétisation des enfants, comment la renforcer
Un apprentissage n'exclut pas un autre. Un exemple est le processus par lequel un enfant intériorise ses compétences en lecture et domine l’écriture en même temps. Deux compétences qui peuvent être parfaitement combinées et qui sont essentielles au démarrage de collège et mener une excellente vie académique.
En fin de journée, comme indiqué par l’Association espagnole de pédiatrie et de soins primaires, AEPapLes deux compétences sont basées sur la reconnaissance des symboles et leur interprétation de différentes manières. Par conséquent, vous pouvez combiner l'apprentissage et développer la lecture et l'écriture, c'est-à-dire travailler dans différentes activités afin d'améliorer les deux compétences.
Compétences partagées pour l'alphabétisation
Comme on l'a dit, la lecture et l'écriture partagent différentes compétences nécessaires pour maîtriser ces deux compétences. De AEPap se démarquer les suivants pour pouvoir y travailler en même temps, favorisant les deux apprentissages:
- Savoir reconnaître les symboles composant une langue. Les lettres et les sons constituent une langue. Reconnaître ces symboles et associer chacun d'eux au phonème correspondant permettra aux enfants d'écrire, de lire ce qu'ils ont mis sur du papier et de le transmettre au reste.
- Séparation par syllabes. Les mots écrits et parlés sont séparés par des syllabes. C'est une formule pour connaître de nouveaux mots, écrits et parlés.
- mémoire. Rappelez-vous tous ces symboles qui constituent une langue, ainsi que les relations avec leurs sons vous permettront de maîtriser à la fois l'écriture et la lecture.
- Capacité à former des mots dans l'esprit. Aussi bien lors de la formation de mots pour les écrire que pour les réciter, il est important de se faire une idée de la tête.
Exercices d'alphabétisation pour les enfants
S'il y a des compétences partagé entre écrire et lire, pouvez-vous travailler ensemble? La réponse est oui, avec différents exercices tels que:
- Répétez les paires de mots pour dire s’ils sont identiques ou différents (pan-paz, luz-luz *).
- Séparez les syllabes des mots (pe-ra, o-ve-ja, ma-ri-po-sa ...).
- Savoir si une lettre est ou non en un mot (le "r" en voiture, en ananas ...).
- Répétez les mots inventés uniquement en les écoutant (nigo, diplo ...).
- Répéter les numéros de mémoire (5-2-1, 4-1-8-3-9 ...).
- Nommez une série de choses (animaux, par exemple).
Damián Montero
