L'intimidation augmente de 20% par an en Espagne
Les cas d'intimidation graves augmentent chaque année en Espagne de 20% par an, enregistrant l'année dernière seulement 1 475 cas graves. Cette situation s’est produite ces dernières années en termes de prévention, de formation et d’évolution de la médiation scolaire, comme le montre le rapport sur la médiation scolaire en tant que méthode de résolution des conflits en classe préparé par l’Université internationale de Valence (VIU).
Dans ce rapport, rédigé par Antonia Martí Aras, professeur associé du Master en psychopédagogie et spécialiste de la violence à l'adolescence, il est nécessaire de recourir à la médiation et à la mise en place d'équipes de coexistence qui encouragent l'apprentissage et la résolution pacifique des conflits. violence dans les salles de classe. Nous comprenons la médiation scolaire comme "un instrument qui favorise la résolution pacifique des conflits dans les écoles et qui est réglementé dans le plan de coexistence de chaque centre", comme l'a indiqué l'expert de l'Université internationale de Valence.
En ce sens, et en tenant compte de l'objectif le plus important, l'auteur souligne que "le nombre d'interventions auprès de la population scolaire a considérablement augmenté, visant essentiellement à modifier le comportement agressif des élèves et à rétablir la figure d'autorité de l'enseignant". En outre, il souligne que le conflit fait partie du comportement humain et qu'il découle de situations dans lesquelles opposent oppositions et contradictions, à la fois des intérêts et des besoins, des valeurs et des désirs.
C’est la raison pour laquelle Antonia Martí propose des moyens pour aborder le conflit: le dépassement, quand il ya une volonté de le surmonter, la négation du problème, quand il évite de reconnaître son existence, l’évitement, quand on connaît son existence mais qu’il n’ya aucun désir de s’en sortir, l'accommodement, quand on reconnaît l'existence du problème mais qu'il n'y a pas de volonté d'y répondre, de régler le problème et de s'y adapter, et finalement d'agressivité, lorsqu'il y a une réponse violente pour combattre le problème.
Pour cela, il existe des moyens de le résoudre et différentes possibilités qui permettront de construire des opportunités de croissance personnelle et de changement, "nous parlerons de négociation lorsque les personnes impliquées dans le conflit seront en mesure de dialoguer pour parvenir à un accord", a déclaré l'expert. Une autre façon de gérer le conflit consiste à recourir à l'arbitrage, c'est-à-dire "confier la recherche de solutions à une tierce partie, appelée conciliateur proposant des propositions de résolution", a déclaré le professeur à l'Université internationale de Valence.
Enfin, la situation actuelle indique que la médiation scolaire n’a pas sa place sans une formation spécifique permettant aux médiateurs de mettre au point un processus de résolution correct et d’utiliser des directives spécifiques à suivre dans ce processus et dont les objectifs ultimes sont de poursuivre. être dirigé pour gérer le conflit de manière positive et créative, créer un climat de dialogue, de tolérance et de coopération dans la communauté scolaire, prévenir la chronification des problèmes et l’apparition de la violence. Bien que des programmes de médiation scolaire aient commencé à être mis en place dans certaines communautés autonomes dans les années 90, les données ne sont pas très encourageantes, car dans des communautés telles que l’Andalousie, on a eu recours à la médiation dans moins de 2% des comportements contraires à la loi. la cohabitation.
PROFIL DES VICTIMES LES PLUS JEUNES DU BULLYING
Certaines études identifient une série de caractéristiques psychologiques ou d’attitudes et de comportements communs aux victimes d’intimidation. Mais, malheureusement, n'importe quel étudiant peut devenir la cible des moqueries d'un groupe d'agresseurs, souvent pour aucune autre raison que le pur hasard. Cependant, certains facteurs multiplient les chances de souffrir de harcèlement, tels que souffrir d'un handicap physique ou mental, avoir un trouble d'apprentissage, en particulier un problème de langage oral, car ils sont très évidents et facilement taquinés, Vous avez déjà été victime d'intimidation ou appartenez à un groupe d'orientation sexuelle ethnique, religieux, culturel ou minoritaire.
En outre, une fois que le harcèlement a commencé, le fait d’avoir une personnalité introvertie ou réservée ou une mauvaise communication avec les parents ou les enseignants empêche les enfants de signaler les situations à temps, ce qui risque de faire en sorte que le harcèlement s’aggrave, aggravant ses conséquences et compliquant son exécution. résolution.
