Les étudiants avec de grandes capacités, l'équilibre entre une scolarisation standardisée et une accélération de l'intellect
Chaque élève a ses propres besoins, chaque élève est différent des autres. Mais dans certains cas, les plus jeunes ont des caractéristiques qui forcent le personnel enseignant à être attentif à ces demandes. Un exemple est les jeunes avec grandes capacitésQu'est-ce qui est recommandé? Les maintenir au même niveau d'éducation ou les mettre de côté pour exploiter tout leur potentiel?
S'il est indéniable que les besoins des enfants en situation de handicap grandes capacités ils obligent l’équipe d’enseignants à accorder une attention particulière; les garder à l’écart peut également empêcher ces étudiants de se développer socialement. Trouver le bon équilibre entre les deux sphères est essentiel pour assurer le succès de ces enfants, comme l'ont indiqué Ramon Duch et Raúl Tárraga, enseignants collaborateurs du Master en difficultés d'apprentissage et troubles du langage de l'Université ouverte de Catalogne.
Socialiser et autonomiser
Comme l’ont indiqué les deux professionnels, l’une des mesures les plus courantes chez les étudiants très aptes est de réussir quelques cours afin de les développer en fonction de leurs caractéristiques. Cependant, cette décision peut avoir des conséquences importantes sur votre développement sociale puisqu'il faut garder à l'esprit que l'étudiant partagera avec ses étudiants des heures de cours et des heures de cours qui durent plusieurs années.
Bien que l'élève ayant de grandes capacités puisse être au même niveau intellectuel que ses camarades de classe, son développement social n'est pas au même niveau. Une réalité qui se termine, dans la plupart des cas, par isoler l'enfant et le faire manquer d'amis. N'oubliez pas le rôle de l'école en tant qu'environnement où les plus petits peuvent nouer des amitiés qui peuvent s'étendre au fil des ans.
Ces experts se souviennent de la fragilité qui caractérise les étapes de la pré-adolescence et de l'adolescence elle-même. Trouver l'équilibre entre l'autonomisation de leurs capacités et le développement social de ces étudiants est la clé. Comment l'obtenir? Selon les auteurs de cette publication, l’important est de trouver un équilibre entre une scolarisation standardisée et qui répond aux besoins particuliers de ce groupe d’élèves.
L'importance des activités parascolaires
L’amélioration des caractéristiques de l’élève ayant de grandes capacités ne passe pas seulement par la salle de classe. Nombreuses sont les activités parascolaires pouvant encourager le potentiel de ces étudiants. L'un des projets de l'Université internationale de La Rioja en témoigne: il met l'accent sur la demande de ce groupe d'écoliers et sur la manière de procéder, à la fois de la part des enseignants et de leurs familles.
Ce projet vise à responsabiliser différents points de l’enfant ayant de grandes capacités afin de développer différentes facettes de son quotidien:
- Stimuler le potentiel intellectuel et améliorer les compétences sociales et les relations entre égaux.
- Stimuler le développement des compétences et des stratégies de réflexion.
- Promouvoir l'apprentissage autonome et la créativité.
- Offrir une formation adéquate aux parents.
Ce projet met en évidence la nécessité de travailler côte à côte entre le centre qui fait la promotion de ces activités parascolaires, qu'il s'agisse du même lieu où l'enfant va en classe ou d'une autre entité, et de la même famille. L'objectif est qu'après chaque jour, un reflet de ce qui a été appris soit renforcé chez soi.
En outre, comme l’a indiqué la Junta de Andalucía lors d’une de ses journées consacrées aux enfants à capacités élevées, par le biais d’activités parascolaires, l’adaptation du programme de l’enfant présentant ces caractéristiques peut être réalisée.
Damián Montero
