À l'école, il se comporte bien, pourquoi à la maison, n'est-ce pas?

Pourquoi te comportes-tu mieux à l'école qu'à la maison? À maintes reprises, la famille fonctionne à l’opposé de ce qui se passe à l’école et les conséquences ne sont pas seulement que l’enfant perçoive des incohérences et, par conséquent, choisit le comportement qui l’intéresse le plus, mais aussi: nous perdons l'autorité devant eux.

L’une des différences majeures entre l’école et la famille est que l’enseignant qui travaille avec nos enfants considère certains objectifs et une méthodologie spécifique pour les atteindre. Dans la famille, la plupart du temps, cette réflexion n’est pas faite sur ce que je veux réaliser avec mes enfants et comment nous allons le faire, mais nous avons tendance à travailler à la volée, en fonction des besoins de la journée. jour.


La temporisation est importante, c’est-à-dire de penser au moment de traiter chaque sujet avec chacun d’eux. À ce stade se trouve le succès de leur éducation. Nous ne pouvons pas prétendre travailler tous à la fois. De chez nous, nous devrions suivre le même schéma.

Les enfants du centre ont très intériorisé où ils doivent aller à tout moment, comment se comporter ou quoi faire. C'est une question qui a déjà été transformée en habitude. À la maison, bien que les parents souhaitent que ces routines existent, ils en manquent.

Comment font-ils cela à l'école maternelle?

Dans les écoles maternelles, vous travaillez par objectifs et obtenez d’excellents résultats avec ces budgets simples:


- Expliquer aux enfants le but que nous voulons atteindre afin qu'ils sachent clairement comment ils doivent le faire, ce que nous attendons d'eux et, en même temps, les motiver dans leur réalisation.

- Ne tombez pas dans la répétition constante de ce que nous attendons d'eux. Nous devons les éduquer pour qu'au moment où nous demandons une action, ils répondent immédiatement. L'enfant doit comprendre qu'il n'y a pas d'autre option. Pour y parvenir, nous devrons nous concentrer et attendre qu’ils répondent sans nous dérouter en faisant autre chose que ce que nous voulons réaliser, c’est-à-dire que nous ne pouvons pas donner un ordre et en attendant que les enfants répondent, nous nous acquitterons d’une autre tâche. Nous devons être conscients de leur attitude, veiller à ce qu’ils ne puissent pas donner une autre réponse. C'est exigeant mais toujours à leurs côtés pour qu'ils ressentent le soutien et la confiance que nous avons en eux.

- Leur fournir une autonomie. C’est l’un des aspects pour lesquels les parents échouent généralement parce que, contrairement à l’école, ils sont toujours perçus comme de petite taille pour faire certaines choses. Nous les considérons petits pour mettre des choses au lave-vaisselle ou pour ramasser leurs vêtements et les ranger. En revanche, à l’école maternelle, les éducateurs savent dès le départ de quoi ils sont capables et ils en ont la possibilité.


Un autre problème qui diminue leur autonomie est le manque de temps. Les laisser faire les choses seules signifie qu'au début, cela leur coûtera plus de temps que de les faire nous-mêmes. Comme nous avons peu de temps, nous avons tendance à les remplacer, ce qui nous donne l’importance de faire plus de choses en moins de temps au lieu de nous concentrer sur ce qu’elles font. Mais nous devons simplement penser que s’il est capable de le faire dans sa crèche à la maison, il l’est.

Toutes ces directives peuvent nous aider à mieux nous comporter, non seulement à la crèche, mais également à la maison et, même si au début cela peut prendre du temps et des efforts, Pour être très positifs, ils nous indemniseront, car nous les ferons meilleurs et nous créerons une atmosphère familiale plus agréable.

María Campo Directeur de NClic

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