Des idées pour éduquer les enfants sans récompense ni punition
Si nous voulons des enfants heureux, nous devons les éduquer à la liberté et à la responsabilité. Cela signifie que les parents ne devraient pas punir, et que nous devons expliquer les conséquences des actes aux enfants; le bon et le mauvais. Ils doivent choisir avec leur liberté; ainsi, ce sont les enfants eux-mêmes qui punissent ou non, ou plutôt décident librement de faire le bien ou le mal. C'est l'une des clés pour que les enfants portent les rênes de leur vie dès leur plus jeune âge. Les parents accompagnent dans la tâche de la vie.
Si nous avons déjà commencé l’éducation de nos enfants avec récompenses et punitions, nous avons encore le temps de nous corriger et éduquer à la responsabilité. C'est une question de temps, de qualité et de quantité, d'heures de communication. La chance avec les enfants est travaillée, ce n'est pas une loterie; être ou ne pas être important et beaucoup.
En général, nous fixons les règles et les limites à l'avance, mais que faisons-nous si quelqu'un a dépassé une norme que nous n'avions pas élevée? Par exemple, que faisons-nous si un enfant lève la main d'un père? Les limites sont différentes à chaque âge, avec chaque enfant, dans chaque situation de notre vie.
Bien que certaines règles n'aient pas encore été imposées aux enfants, cela ne signifie pas qu'elles ne doivent pas être respectées. S'ils n'ont pas été prévenus, la première fois, ils sont encouragés à s'excuser et les conséquences de cet acte sont notifiées à une date ultérieure. Si cela se reproduit, nous sommes fermes dans les conséquences, sans être dérangés, simplement en restant fidèles à la parole donnée des conséquences de la répétition dudit acte.
Le La maîtrise de soi est essentielle pour réussir en éducation, il est souhaitable pour les enfants et aussi pour leurs parents; Même si c’est juste pour ne pas lancer de pierres sur notre propre toit, grincons des dents devant de telles menaces, respirons à fond et agissons en conséquence.
Clés pour éduquer à la responsabilité
1. Établir des normes: Les règles de comportement sont établies dès le début. Ils doivent être appropriés à chaque âge et très spécifiques. Par exemple, il est difficile pour un jeune enfant d’assimiler quelque chose d'aussi générique que "être commandé", mais il peut comprendre que les jouets doivent être en place et les vêtements laissés à l'endroit convenu. On ne peut pas demander à un adolescent "d'être un bon élève", mais il peut accomplir toutes ses tâches avant de se rendre au parc avec des amis.
2. Fixer des limites: elles sont données par les normes et ce sont les frontières à ne pas franchir.
3. Enseigner à rechercher les conséquences: Lorsqu'une limite est dépassée et qu'une règle est enfreinte, nous devons avoir préalablement déterminé quelle conséquence cela aura. La conséquence ne peut pas être une punition, mais un engagement qui implique un effort et qui vise directement à améliorer le respect de la règle violée. Si un jeune est rentré chez lui plus tard que l'heure prévue, la conséquence peut être d'arriver avant un autre jour pour apprendre la valeur de la ponctualité, de la responsabilité et de l'engagement. Lorsqu'elles sont petites, les conséquences sont difficiles à négocier, mais lorsqu'elles sont plus âgées, il est commode de les gérer seules, en partant du principe qu'elles servent à s'améliorer.
Éduquer sans récompenses ni punitions: si tout va mal ...
- Si nous avons déjà commencé à éduquer selon le modèle de punition ou, au contraire, sans règles: chaque moment est bon pour nous corriger, nous excuser auprès de nos enfants et tout recommencer.
- Si un enfant enfreint une règle ou dépasse une limite aussi grave que nous n'avions pas précédemment établi: nous agissons immédiatement et nous expliquons que le comportement est très grave. Mais si nous constatons que notre réaction est motivée par la passion, il est bon de marquer bien que nous sommes en colère, mais de reporter l'établissement d'une conséquence jusqu'au moment où nous serons plus détendus.
- Face à des défauts constants: Il y a des âges, comme l'adolescence, au cours desquels il est utile de négliger les transgressions des limites à certaines occasions afin d'éviter une détérioration excessive des relations. Nous étions tous des adolescents.
- Face à un manque flagrant de responsabilité: Il est conseillé de toujours consulter un spécialiste. Les écoles ont généralement de bonnes équipes d'orientation. Vous pouvez également utiliser un bureau de conseil familial pour résoudre les problèmes impliquant tous les membres du ménage et retrouver les moyens de communication.
Alicia Gadea
